國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞朗誦
為什么孩子需要國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞朗誦
有不少家長(zhǎng)向我詢(xún)問(wèn)過(guò)，國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞朗誦究竟有何作用，實(shí)際上，它絕非僅僅是背誦幾首詩(shī)作這般簡(jiǎn)易，朗誦不但能夠助力孩子構(gòu)建語(yǔ)感，體悟漢語(yǔ)的節(jié)奏美感以及音韻美感，而且當(dāng)孩子大聲朗誦“床前明月光”之際，孩子的口腔肌肉、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)以及大腦記憶區(qū)域會(huì)被同時(shí)予以激活，從而令記憶效果相較于默讀還要高出三倍有余，更為關(guān)鍵的是，經(jīng)典當(dāng)中所蘊(yùn)含的仁愛(ài)、誠(chéng)信、家國(guó)情懷，會(huì)借助聲音銘刻進(jìn)孩子的骨子里。
怎樣挑選適合的朗誦篇目
成功的一半在于選對(duì)篇目，對(duì)于低年級(jí)孩子而言，優(yōu)先選擇五言或七言絕句，像《靜夜思》《詠鵝》，其字少韻足，易于上口，中高年級(jí)則可嘗試選《聲律啟蒙》《詩(shī)經(jīng)》選段，或者如《念奴嬌·赤壁懷古》這般氣勢(shì)開(kāi)闊的詞，建議依照“季節(jié)—節(jié)日—情緒”三條線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行選擇，例如春天讀《春曉》，中秋節(jié)讀《水調(diào)歌頭》，生氣時(shí)讀《滿(mǎn)江紅》，以使詩(shī)詞和當(dāng)下生活形成聯(lián)結(jié)。
如何讓朗誦更有感染力
有不少孩子朗誦恰似“小和尚念經(jīng)”，究其緣由在于他們僅是讀字音，并未領(lǐng)會(huì)其中意思。首先第一步，要引領(lǐng)孩子去理解詩(shī)詞的大致含義以及寫(xiě)作背景，弄明白李白緣何望明月，岳飛又為何怒發(fā)沖冠。接著第二步，標(biāo)記出停頓與重音，就像“舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)”這般，放慢速度才會(huì)有韻味。然后第三步，增添適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作和表情，讀到“飛流直下三千尺”時(shí)手向上揚(yáng)起，孩子自身便會(huì)興奮起來(lái)。每日?qǐng)?jiān)持十分鐘，相較于周末猛練兩小時(shí)會(huì)更具成效。
你于帶著孩子之際，或者自身進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞朗誦練習(xí)之時(shí)，所碰到的最令人苦惱頭痛至極的問(wèn)題究竟是什么呢？歡迎于評(píng)論區(qū)留下話(huà)語(yǔ)，點(diǎn)贊數(shù)量超過(guò)一千的話(huà)，我會(huì)專(zhuān)門(mén)制作發(fā)布一期”常見(jiàn)字詞發(fā)音糾正“的視頻。