古詩閱讀答案15篇【精品】
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，漢魏以后的古詩一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎？以下是小編精心整理的古詩閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古詩閱讀答案1
畫眉鳥
[宋]歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
相關(guān)試題及閱讀答案
1、本詩運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法及作用是什么？試加以簡要分析。
解題思路：
�、龠@首詩用的主要表現(xiàn)手法是對(duì)比。
�、谇皟删�(寫自由自在，任意翔鳴的畫眉)與后兩句(寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉)構(gòu)成對(duì)比。
�、郾砻髯约簩�(duì)田園生活的喜愛、向往，同時(shí)表達(dá)對(duì)官場生活的厭惡。
參考答案：
這首詩運(yùn)用了對(duì)比手法，前兩句(寫自由自在，任意翔鳴的畫眉)與后兩句(寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉)構(gòu)成對(duì)比，結(jié)構(gòu)明晰。表明自己對(duì)田園生活的喜愛、向往，同時(shí)表達(dá)對(duì)官場生活的厭惡。
2、本詩表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么？從詩中能領(lǐng)悟到詩人怎樣的思想感情？
答：借物詠懷 林中鳥與籠中鳥不同境遇的對(duì)比手法 。 表達(dá)了對(duì)自由的`熱情贊美，對(duì)束縛個(gè)性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。
3、這首詩寫了幾種畫眉鳥?是用什么手法表現(xiàn)的?(4分)
答：這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。(1分)作者用對(duì)比的手法描寫畫眉鳥。(1分)前者在林中隨意移、自在啼，自由自在(1分);后者鎖于金籠之中，完全沒有自由(1分)。
4、作者寫畫眉鳥，表達(dá)了怎樣的思想感情?(4分)
答：這首詩借鳥抒懷(2分)，表達(dá)了對(duì)自由的贊美之情(1分)和對(duì)束縛個(gè)性、窒息性靈的憎惡之意(1分)
閱讀練習(xí)二：
�、偾皟删浔憩F(xiàn)什么內(nèi)容：
答：描繪了畫眉鳥在山林間的美好形象：自由自在，百囀千啼；山花爛漫，姹紫嫣紅；畫眉鳥翻飛于高高低低的樹間，恣意歡暢。
�、诤髢删溆昧耸裁词址▉肀磉_(dá)詩人的思想感情的：
答：詩人運(yùn)用對(duì)比的手法，表達(dá)了對(duì)自由的贊美與追求的思想感情。
譯文：
山林中的畫眉鳥自由飛翔、到處歡暢， 任它在山花爛漫的高矮樹叢中騰躍。
這時(shí)我才感覺到即使用金籠子來養(yǎng)它， 也不如由它自由自在的啼囀愜意。
賞析：
這是一首詠物詩，既不同于詠花賞烏的消閑之作，又有別于一般詠物寄情的詩，它本是一首含有深邃理趣的哲理詩。詩中通過對(duì)畫眉烏自由生活的贊美，抒發(fā)了詩人貶官外任后的憂郁情懷．表現(xiàn)了詩人向往和追求自由生活的熱切愿望。同時(shí)，也表達(dá)了詩人對(duì)束縛個(gè)性、壓抑人才的種種拘系與禁鋼的強(qiáng)烈憎惡和否定。
這是。首追求人生自由的頌歌。詩中既有濃郁的濟(jì)味，又有深邃的理趣�？胺Q一首真正的哲理詩。其主要特點(diǎn)有：
首先，情、景、理三者結(jié)合．理趣盎然。全詩四句、前二句寫景，景中寓理；后二句言理，理不離景。而景和理又都體現(xiàn)并貫穿著詩人贊美大自然和追求自由的充沛熱情，這種熱情洋溢在全療的字里行間。使情、景、理三者融合。既不離詩的特質(zhì)，又富有意趣情韻，使詩味和理趣熔于一爐、不僅給人以藝術(shù)上的享受．而且能給人以思想上的啟迪。
其次，以物喻人，寓意深遠(yuǎn)。這首詩表面上是寫畫眉烏，實(shí)際上是在寫入。詩中以金籠喻官場，以鳥鎖向金籠聽，比喻官場的受束縛和不自由；又以鳥在林間自在啼，比喻擺脫官場后的自由和快樂。采取這種以物喻人的寫法，蘊(yùn)含豐富，寓義深遠(yuǎn)，收到了良好的藝術(shù)效果。
最后，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈。前二句，通過聲音與色彩的對(duì)比，描繪出山林中一種自由無拘、生機(jī)勃勃的景象：畫眉烏自由自在，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)，人，其生存環(huán)境又是那樣美好。作者這種寫法的真正用意，在于和后二句構(gòu)成鮮明的對(duì)比。而后二句又通過金籠與山間的對(duì)比，說明了鎖向金籠聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如山間自在啼的歌聲優(yōu)美，其原因就在它受到拘禁，失掉了自由。這樣， 鎖向金籠四個(gè)字，與前二句描寫的景象形成了強(qiáng)烈的反差，詩人由此抒發(fā)了深長的感慨，呼喚自由，歌唱自由，追求自由，使自由成為全詩的主旋律。巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法，對(duì)照分明，反差強(qiáng)烈，有利于突出詩歌的主旨。
古詩閱讀答案2
樓外垂楊千萬縷，欲系青春，少住春還去。猶自風(fēng)前飄柳絮，隨春且看歸何處？
綠滿山川聞杜宇，便做無情，莫也愁人苦。把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨。
(1)詞的上片運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？(3分)
(2)“把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨”，表現(xiàn)怎樣的情感？請(qǐng)簡要賞析。(3分)
(1)[答案] 擬人(1分)。 將垂楊和春人格化，(1分)表現(xiàn)了垂柳對(duì)春的依戀不舍。(1分)
[解析] 本詞上闋描繪的是：女詞人透過窗簾，看到樓臺(tái)外面千萬條碧綠的楊柳枝正纏綿悱惻地伸出忱摯的雙手、款擺纖細(xì)的腰肢，甚至還在喃喃細(xì)語：“春天啊，您再停留一些時(shí)候吧！”楊柳們一往情深地想牽挽住春天，向春天表示著無限的依戀；然而，春天雖略作停留，卻還是冷漠地走了。春天雖去，多情的柳絮仍在飄舞著，要追隨春光同行，并表示：我姑且要看看你這“春”究竟走到哪里，我和你的歸宿終究如何？這里運(yùn)用了擬人的手法，答題時(shí)注意分析和答出修辭的效果、表達(dá)的情感。
(2)[答案] “春不語”寫出詞人的寂寞孤獨(dú)；(1分)而這時(shí)已近黃昏，又下起了“瀟瀟雨”，更襯托出詞人悲涼、憂傷的心情。(2分)[解析] 答題時(shí)注意抓住“春不語”“黃昏”“瀟瀟雨”這些表情詞語。
賞析
宋代有不少“惜春”詞。暮春景色不外乎柳絮紛飛，杜鵑哀嗚，暮雨淅瀝，抒發(fā)的不過是作者的惋惜之情。然而，女詞人朱淑真卻通過豐富的想象力和貼切的擬人手法，將暮春景色表現(xiàn)得委婉多姿、細(xì)膩動(dòng)人，在宋代諸多惜春之作中，顯出它自己獨(dú)有的藝術(shù)特色。
朱淑真在少女時(shí)期也曾“天資秀發(fā)，性靈鐘慧”（宋·魏仲恭《朱淑真斷腸詞序》），寫過歡快明麗的《春景》詩：“斗草尋花正及時(shí)，不為容易見芳菲。誰能更覷閑針線，且滯春光伴酒卮�！暴ぉに么汗饷髅亩皶r(shí)地去尋覓鮮花，去與女伴們斗草戲耍。這不僅因芬芳秾艷的春景不易常見（故而彌足珍貴），更重要的是由大自然的春光喚醒了自己的青春之感，激發(fā)了對(duì)自己美好青春的珍惜之情（所以對(duì)春天倍感可親可愛），因而她不肯為閨中“女訓(xùn)”“女誡”所拘鉗去拿針縫線學(xué)什么無味的女紅，而要?dú)g欣喜悅地舉起酒杯，邀請(qǐng)春天這少女般的伴侶陪自己共度人生之良辰。然而，曾幾何時(shí)，在經(jīng)歷了人世的辛酸折磨之后（傳說她“早歲不幸父母失審，不能擇伉儷”，“乃下配一庸夫”致使“一生抑郁不得志”，“每臨風(fēng)對(duì)月，觸目傷懷”），朱淑真卻給后人送來了悲凄幽悒的《送春》詞。掃視這前后的強(qiáng)烈反差，讀者既可感觸到舊時(shí)代的凄風(fēng)苦雨，又可從女作家不同風(fēng)貌的藝術(shù)描述中領(lǐng)略到不同的審美韻致，從而豐富自己的美感經(jīng)驗(yàn)。
詞中首先出現(xiàn)的是垂楊�！皹峭獯箺钋f縷，欲系青春，少住春還去”三句，描繪了垂楊的綠姿。這種“萬條垂下綠絲絳”（賀知章《詠柳》）的景色，對(duì)于陰歷二月（即仲春時(shí)節(jié)），是最為典型的。上引賀詩中即有“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”之句。它不同于“濃如煙草淡如金”的新柳（明人楊基《詠新柳》），也有別于“風(fēng)吹無一葉”的衰柳（宋人翁靈舒《詠衰柳》）。為什么借它來表現(xiàn)惜春之情呢？主要利用那柔細(xì)如絲縷的枝條的構(gòu)造成似乎可以系留著事物的聯(lián)象�！吧僮〈哼�去”，在作者的想象中，那打算系住春天的柳條沒有達(dá)到目的，它只把春天從二月拖到三月末，春天經(jīng)過短暫的逗留，還是決然離去了。
“猶自風(fēng)前飄柳絮，隨春且看歸何處”兩句，對(duì)暮春景物作了進(jìn)一層的描寫。柳絮是暮春最鮮明的.特征之一，所以詩人們說：“飛絮著人春共老”（范成大《暮春上塘道中》）、“飛絮送春歸”（蔡伸《朝中措》）。他們都把飛絮同殘春聯(lián)系在一起。朱淑真卻獨(dú)出心裁，把天空隨風(fēng)飄舞的柳絮，描寫為似乎要尾隨春天歸去，去探看春的去處，把它找回來，像黃庭堅(jiān)在詞中透露的：“若有人知春去處，喚取歸來同住”（《清平樂》）。比起簡單寫成“飛絮”“送春歸”或“著人春意老”來，朱淑真這種“隨春”的寫法，就顯得更有迂曲之趣。句中用“猶自”把“系春”同“隨春”聯(lián)系起來，造成了似乎是垂楊為了留春，“一計(jì)不成，又生一計(jì)”的藝術(shù)效果。
像飛絮一樣，哀鳴的杜宇（杜鵑鳥）也似看作是殘春的標(biāo)志�！熬G滿山川聞杜宇，便做無情，莫也愁人苦”，春殘時(shí)節(jié)，花落草長，山野一片碧綠。遠(yuǎn)望著這暮春的山野，聽到傳來的杜鵑鳥的凄厲叫聲，詞人在想：杜鵑即使（便做）無情，也為“春去”而愁苦，因而發(fā)出同情的哀鳴，詞人通過這搖曳生姿的一筆，借杜宇點(diǎn)出人意的愁苦，這就把上片中處于“暮后”的主人公引向臺(tái)前。在上片，僅僅從“樓外”兩個(gè)字，感覺到她的樓內(nèi)張望；從“系春”“隨春”，意識(shí)到是她在馳騁想象，主人公的惜春之情完全是靠垂楊和柳絮表現(xiàn)出來的。現(xiàn)在則由側(cè)面烘托轉(zhuǎn)向正面描寫。
“把酒送春春不語”。系春既不可能，隨春又無結(jié)果，主人公看到的只是暮春的碧野，聽到的又是宣告春去的鳥鳴，于是她只好無可奈何地“送春”了。
陰歷三月末是春天最后離去的日子，古人常常在這時(shí)把酒舉杯，以示送春。唐末詩人韓偓《春盡日》詩有“把酒送春惆悵在，年年三月病懨懨”之句。朱淑真按照舊俗依依不舍地“送春”，而春卻沒有回答。她看到的只是在黃昏中忽然下起的瀟瀟細(xì)雨。作者用一個(gè)“卻”字，把“雨”變成了對(duì)春的送行。這寫法同王灼的“試來把酒留春住，問春無語，簾卷西山雨”（《點(diǎn)絳唇》）相似，不過把暮雨同送春緊密相連，更耐人尋味：這雨是春漠然而去的步履聲呢，還是春不得不去而灑下的惜別之淚呢？
這首詞同黃庭堅(jiān)的《清平樂》都將春擬人，抒惜春情懷，但寫法上各有千秋。黃詞從追訪消逝的春光著筆，朱詞從借垂柳系春、飛絮隨春到主人公送春，通過有層次的心理變化揭示主題。相比之下，黃詞更加空靈、爽麗，朱詞則較多寄情于殘春的景色，帶有凄忱的情味，這大概和她的身世有關(guān)。
時(shí)間已是暮春時(shí)節(jié)，心中不免有一絲絲惜春的感嘆，思緒中默念著朱淑真的這首蝶戀花，尋尋覓覓到了一篇比較心儀的注解。收入到第一篇筆記中。
補(bǔ)充資料
把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨
讀朱淑真的詩詞，愛情的痕跡或深或淺又確乎驅(qū)之不盡、揮之不去，它似一縷暗絲，在人與物、情與景間糾結(jié)出難以言說的意蘊(yùn)，外化出一個(gè)旖旎的意象空間，讓人無限的想象。朱淑真是宋代一位才貌出眾、善繪畫、通音律、工詩詞的才女，但她的婚姻很不美滿，婚后抑郁寡歡，故詩詞中“多憂愁怨恨之語”。今天欣賞的是她一首特典型的“惜春”詞。
樓外垂楊千萬縷，欲系青春，少住春還去。
猶自風(fēng)前飄柳絮，隨春且看歸何處。
綠滿山川聞杜宇。便做無情，莫也愁人苦。
把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨。
偶覺得大多宋詞描寫此類景色不外乎柳絮紛飛，杜鵑哀嗚，暮雨淅瀝，抒發(fā)的也不過是些惋惜之情。然而在這里，女詞人朱淑真卻通過豐富的想象力和貼切的擬人手法，將暮春景色表現(xiàn)得很委婉多姿、細(xì)膩動(dòng)人，在宋代諸多惜春詞作中，藝術(shù)特色顯得格外獨(dú)特。
詞中首先出現(xiàn)的是垂楊�！皹峭獯箺钋f縷，欲系青春，少住春還去”三句，描繪了垂楊的綠姿。這種“萬條垂下綠絲絳”（賀知章《詠柳》）的景色，對(duì)于陰歷二月（即仲春時(shí)節(jié)），是最為典型的。上引賀詩中即有“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”之句。它不同于“濃如煙草淡如金”的新柳（明人楊基《詠新柳》），也有別于“風(fēng)吹無一葉”的衰柳（宋人翁靈舒《詠衰柳》）。為什么借它來表現(xiàn)惜春之情呢？主要利用那柔細(xì)如絲縷的枝條，牽引出似乎可以系留著事物的聯(lián)想。“少住春還去”，在作者的想象中，那打算系住春天的柳條沒有達(dá)到目的，它只把春天從二月拖到三月末，春天經(jīng)過短暫的逗留，還是決定離去了。 “猶自風(fēng)前飄柳絮，隨春且看歸何處”兩句，對(duì)暮春景物作了進(jìn)一層的描寫。柳絮是暮春最鮮明的特征之一，所以詩人們說：“飛絮著人春共老”（范成大《暮春上塘道中》）、“飛絮送春歸”（蔡伸《朝中措》）。他們都把飛絮同殘春聯(lián)系在一起。朱淑真卻獨(dú)出心裁，把天空隨風(fēng)飄舞的柳絮，描寫為似乎要尾隨春天歸去，去探看春的去處，把它找回來，比起簡單寫成“飛絮”“送春歸”或 “著人春意老”來，朱淑真這種“隨春”的寫法，就顯得更有迂曲之趣。句中用“猶自”把“系春”同 “ 隨春”聯(lián)系起來，造成了似乎是垂楊為了留春， “一計(jì)不成，又生一計(jì)”的藝術(shù)效果。
像飛絮一樣，哀鳴的杜宇（杜鵑鳥）也似看作是殘春的標(biāo)志�！熬G滿山川聞杜宇，便做無情，莫也愁人苦”，春殘時(shí)節(jié)，花落草長，山野一片碧綠。遠(yuǎn)望著這暮春的山野，聽到傳來的杜鵑鳥的凄厲叫聲，詞人在想：杜鵑即使（便做）無情，也為“春去”而愁苦，因而發(fā)出同情的哀鳴，詞人通過這搖曳生姿的一筆，借杜宇點(diǎn)出人意的愁苦，這就把上片中處于“暮后”的主人公引向臺(tái)前。在上片，僅僅從“樓外”兩個(gè)字，感覺到她的樓內(nèi)張望；從“系春”“隨春”，意識(shí)到是她在馳騁想象，主人公的惜春之情完全是靠垂楊和柳絮表現(xiàn)出來的。現(xiàn)在則由側(cè)面烘托轉(zhuǎn)向正面描寫。
“把酒送春春不語”。系春既不可能，隨春又無結(jié)果，主人公看到的只是暮春的碧野，聽到的又是宣告春去的鳥鳴，于是她只好無可奈何地“送春”了。陰歷三月末是春天最后離去的日子，古人常常在這時(shí)把酒舉杯，以示送春。朱淑真按照舊俗依依不舍地“送春”，而春卻沒有回答。她看到的只是在黃昏中忽然下起的瀟瀟細(xì)雨。作者用一個(gè)“卻”字，把“雨”變成了對(duì)春的送行。這寫法同王灼的“試來把酒留春住，問春無語，簾卷西山雨”（《點(diǎn)絳唇》）相似，不過把暮雨同送春緊密相連，更耐人尋味：這雨是春漠然而去的步履聲呢，還是春不得不去而灑下的惜別之淚呢？
古詩閱讀答案3
閱讀下面這首詩，回答問題。(6分)
水村閑望
[宋]俞紫芝①
畫橈②兩兩枕汀沙，隔岸煙蕪一望賒③。
翡翠④閑居眠藕葉，鷺鷥別業(yè)⑤在蘆花。
溪云淡淡迷漁屋，野旆⑥翩翩露酒家。
可惜一繃真水墨，無人寫得寄京華。
【注】 ①俞紫芝：宋代詩人，篤信佛教。②橈，船槳，指代船。③賒，語助詞。④翡翠，翡翠鳥。⑤別業(yè)，原意為別墅，此指白鷺棲息的地方。⑥旆，旗。
(1)詩歌描寫了一幅什么樣的'畫面？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？(3分)
答：___________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)簡要分析詩歌景物描寫的手法。(3分)
答：_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案 (1)詩歌描繪出一幅恬淡靜謐的深秋水村圖：船泊煙岸、鳥閑云淡、屋迷旗展，顯出一派沉寂安寧朦朧的意境。從而表現(xiàn)了作者悠然閑適的心緒和寄情山水、與世無爭的情懷。
(2)①遠(yuǎn)近結(jié)合。翠鳥閑眠、白鷺棲息為近觀，溪水淡淡、酒旗招展為遠(yuǎn)望，極富層次感。②動(dòng)靜結(jié)合，化動(dòng)為靜。溪云、酒旗為動(dòng)景，漁屋、酒家為靜景，一動(dòng)一靜，動(dòng)中有靜，更增情味。翠鳥、白鷺本為動(dòng)景，動(dòng)物不動(dòng)，從而靜物更靜，閑適之情蕩漾其間。
古詩閱讀答案4
早發(fā)昌平島
�。ㄌ疲┥騺缙�
解纜春風(fēng)后，鳴榔②曉漲前。
陽烏出海樹，云雁下江煙。
積氣沖長島，浮光溢大川。
不能懷魏闕③，心賞獨(dú)泠然。
【注】
�、俅嗽娮饔谠娙嗽趶V西境內(nèi)取道海上前往貶所途中。
�、邙Q榔，擊打船槳，指船出發(fā)。
�、畚宏I，代指朝廷。
（1）請(qǐng)簡要賞析頸聯(lián)中“沖”“溢”二字的妙處。（4分）
（2）全詩表達(dá)了詩人哪些感情？是如何表達(dá)的'？（4分）
參考答案
�。�1）“沖”字寫出了長島上霧氣蒸騰、直沖云霄的氣勢，（1分）“溢”字寫出了水面上波光粼粼、水天相接的闊大場景。（1分）“沖”“溢”二字形象生動(dòng)地描繪了景象的宏大與壯闊。（2分）
（2）①二三兩聯(lián)通過寫海景之壯美表達(dá)自己的喜愛之情；
�、谖猜�(lián)直抒胸臆，表達(dá)自己雖然被貶但依然心懷朝廷的忠君愛國之情；
③樂景襯哀情，表達(dá)了自己被貶的痛楚之情。（每點(diǎn)2分，答出其中兩點(diǎn)即可）
古詩閱讀答案5
暮江吟
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
�、贇堦枺簩⒙渖降奶柟�。②瑟瑟：碧綠色。③憐：愛。④真珠：即珍珠。⑤月似弓：農(nóng)歷九月初三，上弦月，其彎如弓。
相關(guān)試題及閱讀答案
（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果？
答：這是因?yàn)樘栆呀?jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，用“鋪”準(zhǔn)確、形象。運(yùn)用“鋪”字，表現(xiàn)了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。
(2)、詩人為什么覺得“九月初三夜”是可憐的？試結(jié)合詩句作具體分析。
答："可憐”意為可愛。詩人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠般的露珠，深藍(lán)的天幕上懸掛著一張精巧銀弓般的新月，所以才脫口而出贊美這可愛的夜晚。
二：
本詩的感情基調(diào)是沉醉和喜悅。
本詩哪個(gè)字用的好？
答：鋪?zhàn)趾�。一是切景：鋪�(zhàn)中蜗蠖譁?zhǔn)確的表現(xiàn)了此時(shí)殘陽斜照的角度和強(qiáng)度。二是切情：照字力度太強(qiáng)，鋪?zhàn)诛@得平緩，寫出了秋天夕陽的柔和，給人以親切、安閑、溫柔之感，表達(dá)了作者對(duì)此情此景的喜愛和陶醉之情。
三：
�、僭娙诉x取了兩組景物進(jìn)行描寫，這兩組景物是紅日西沉、新月初升。
前兩句詩人抓住江面呈現(xiàn)出的兩種顏色，在景物描寫中寄予了詩人的喜悅之情。
�、谡�?wù)勀銓?duì)后兩句詩的'欣賞：
答：“可憐”二字，透露出詩人無限喜悅之情，“初三夜”，正是上弦月，一個(gè)比喻“月如弓”，信手拈來一般，卻是何等傳神！大江之濱，草地之上，露水如凝，又是一個(gè)比喻“露似真珠”，尋常喻體，卻也傳達(dá)出無限生機(jī)，無限情意。
賞析：
《暮江吟》是白居易“雜律詩”中的一首。這些詩的特點(diǎn)是通過一時(shí)一物的吟詠，在一笑一吟中能夠真率自然地表現(xiàn)內(nèi)心深處的情思。
詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫。前兩句寫夕陽落照中的江水�！耙坏罋堦栦佀小保瑲堦栒丈湓诮嫔�，不說“照”，卻說“鋪”，這是因?yàn)椤皻堦枴币呀?jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來，確象“鋪”在江上，很形象；這個(gè)“鋪”字也顯得平緩，寫出了秋天夕陽的柔和，給人以親切、安閑的感覺�！鞍虢虢t”，天氣晴朗無風(fēng)，江水緩緩流動(dòng)，江面皺起細(xì)小的波紋。受光多的部分，呈現(xiàn)一片“紅”色；受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。詩人抓住江面上呈現(xiàn)出的兩種顏色，卻表現(xiàn)出殘陽照射下，暮江細(xì)波粼粼、光色瞬息變化的景象。詩人沉醉了，把自己的喜悅之情寄寓在景物描寫之中了。
后兩句寫新月初升的夜景。詩人流連忘返，直到初月升起，涼露下降的時(shí)候，眼前呈現(xiàn)出一片更為美好的境界。詩人俯身一看：呵呵，江邊的草地上掛滿了晶瑩的露珠。這綠草上的滴滴清露，多么象鑲嵌在上面的粒粒珍珠！用“真珠”作比喻，不僅寫出了露珠的圓潤，而且寫出了在新月的清輝下，露珠閃爍的光澤。再抬頭一看：一彎新月初升，這真如同在碧藍(lán)的天幕上，懸掛了一張精巧的弓！詩人把這天上地下的兩種景象，壓縮在一句詩里──“露似真珠月似弓”。作者從弓也似的一彎新月，想起此時(shí)正是“九月初三夜”，不禁脫口贊美它的可愛，直接抒情，把感情推向高潮，給詩歌造成了波瀾。
詩人通過“露”、“月”視覺形象的描寫，創(chuàng)造出多么和諧、寧靜的意境！用這樣新穎巧妙的比喻來精心為大自然敷彩著色，描容繪形，令人嘆絕。由描繪暮江，到贊美月露，這中間似少了一個(gè)時(shí)間上的銜接，而“九月初三夜”的“夜”無形中把時(shí)間連接起來，它上與“暮”接，下與“露”、“月”相連，這就意味著詩人從黃昏時(shí)起，一直玩賞到月上露下，蘊(yùn)含著詩人對(duì)大自然的喜悅、熱愛之情。
這首詩大約是長慶二年（822）白居易寫于赴杭州任刺史途中。當(dāng)時(shí)朝政昏暗，牛李黨爭激烈，詩人諳盡了朝官的滋味，自求外任。這首詩從側(cè)面反映出詩人離開朝廷后的輕松愉快的心情。途次所見，隨口吟成，格調(diào)清新，自然可喜，讀后給人以美的享受。
古詩閱讀答案6
雨晴(王駕)
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
11.詩歌前兩句 、 兩詞讓我們感受到了雨前、雨后截然不同的兩種景致。(2分)
12.詩中的疑字很是讓人稱道，請(qǐng)說說它的妙處。(3分)
__________________________________________ _________________________________________________
13.(1)本詩前兩句用什么修辭手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情感?
(2)后兩句寫得饒有趣味，請(qǐng)作具體賞析。
雨晴閱讀答案：
11.初見 全無 (2分)
12.疑字極有分寸，格外增加了真實(shí)感。不僅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神態(tài)，寫得活靈活現(xiàn)，更把春色寫活，似乎陽春真的有腳，她不住自家小園，偏偏跑到鄰家，她是十分調(diào)皮、非常會(huì)捉弄人的。同時(shí)，作者的惜春之情也被表現(xiàn)得淋漓盡致。(說出一種或能自圓其說即可)(2分)
(1)本詩前兩句是扣住什么來寫春景的?這樣寫表達(dá)了詩人怎樣的心情?(4分)
(2)前人評(píng)價(jià)卻疑春色在鄰家為神來之筆，你認(rèn)為這句詩神在何處?(4分)
13.(1)答:對(duì)比。用雨前所見和雨后情景兩相對(duì)比，表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。
(2)蜜蜂、蝴蝶見此殘景,也大失所望,紛紛繞墻而去，它們相信春色正在鄰家院子呢,這也讓作者也不由地懷疑春色在鄰家.作者把原無理性的蜂蝶賦予人的智慧，把蜂蝶追逐春色的'神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。
14.(1)前兩句詩扣住象征春色的花來寫春景。以雨前所見和雨后所見的情景相對(duì)比、映襯，透露出一片惜春之情。(詩人看著雨后花落春殘之景，惋惜而掃興)(4分)
(2)這句詩由蜂蝶紛紛過墻去而來，它不僅寫出蜂蝶追捉春色的神念，而且把春色寫活了，似乎春色真的有腳，跑到鄰家去了，透露出詩人希望春色沒有遠(yuǎn)去的心情。(意思對(duì)即可)(4分)
古詩閱讀答案7
重送裴郎中貶吉州①
劉長卿
猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。
同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。
注：①重送，詩人之前已寫過一首同題材的五言律詩。劉、裴曾一起被召回長安又同遭貶謫。
小題1：詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（5分）
小題2：“青山萬里一孤舟”一句運(yùn)用了怎樣的手法？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。（6分）
參考答案：
小題1：詩歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的`凄清傷感的畫面。日落時(shí)分，江邊送客，被貶的友人
已乘舟遠(yuǎn)行，詩人獨(dú)立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見江水茫茫。（3分）表現(xiàn)出詩人送別友人時(shí)悲戚又無奈的思想情感。（2分）（共5分，意思對(duì)即可。）
小題2：以景結(jié)情（寓情于景、借景抒情）（2分），描繪了在連綿萬里的青山間一只小船獨(dú)自遠(yuǎn)去的情景，（2分）既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠(yuǎn)去的只有萬里青山，又表達(dá)了詩人對(duì)朋友的關(guān)切與不舍。（2分）（手法答想象，能夠合理解釋，也可得分）（共6分，意思對(duì)即可。）
古詩閱讀答案8
定 林①[宋]王安石
漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨②，就敷巖上衾。
但留云對(duì)宿，仍③值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。
[注] ①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。 ②音[jù] 古代用麻葛制成的一種鞋。
�、廴裕河�。
6. 王安石晚年退居金陵時(shí)，經(jīng)常到定林寺游玩休憩，并留詩抒懷�！抖帧愤@首詩即興即事，信筆寫來，展現(xiàn)了作者退居后的生活情形和精神境界，詩作中“ ▲ ”二字是全詩主旨所在。（2分）
7.本詩頸聯(lián)一直為人稱道，其中“宿”和“尋”二字尤妙，試作賞析。（2分）
▲
8. 詩人為什么認(rèn)為“悲蟲” 也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩簡要分析。（2分）
(一)6.真樂
7. 作者運(yùn)用擬人手法賦予了白云、月以人的情感，希望云兒對(duì)看，又等到月亮相尋，情景交融，表達(dá)了輕松愉悅之情。
8. 因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“真樂非無寄”，真正的快樂到處皆有。（1）是全詩的.點(diǎn)睛之處，表達(dá)了作者積極樂觀、閑適愉悅的感情，升華了主旨，做到了“言有盡而意無窮”。
古詩閱讀答案9
三（12分）古詩文閱讀
錢塘湖春行
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
滿井游記
燕地寒,花朝節(jié)后,余寒猶厲,凍風(fēng)時(shí)作。作則飛砂走礫,局促一室之內(nèi),欲出不得。每冒風(fēng)馳行,未百步輒返。
廿二日天稍和，攜數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮艷明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
9.（2分）選出下面加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)。
A.幾處早鶯爭暖樹（向陽的.樹） B.局促一室之內(nèi)（拘謹(jǐn)不自然）
C.娟然如拭（美好的樣子） D.泉而茗者（煮茶喝）
10.（2分）選出下面各組中加點(diǎn)詞詞義不同的一項(xiàng)。
A.游人雖未盛 風(fēng)力雖尚勁 B.紅裝而蹇者 而城居者未之知也
C. 罍而歌者 而城居者未之知也 D.局促一室之內(nèi) 始知郊田之外未始無春
11.（2分）從兩篇詩文中各選出兩個(gè)最能體現(xiàn)初春季節(jié)特點(diǎn)的詞。
12.（2分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
13.（2分）請(qǐng)你從《錢塘湖春行》中找到一句與“余寒猶厲”有類似感受的詩句。
14.（2分）說說你對(duì)《滿井游記》最后一句的理解。
【答案】三（12分）古詩文閱讀
9.（2分）B
10.（2分）C
11. (2分）早鶯 新燕 漸欲 淺草 才能微潤 始解 乍明 新開 始掠 將舒未舒淺鬣（前后分別各選2個(gè)即可）
12.（2分）像美麗的少女洗了臉剛梳好發(fā)髻一樣。
13.（2分）幾處早鶯爭暖樹
14.（2分）回應(yīng)首段，是對(duì)自己冒寒出游的肯定，并對(duì)“城居者”困坐室內(nèi)不知大好春光表示惋惜。（意思相近即可）
古詩閱讀答案10
西江月題溧陽三塔寺
張孝祥①
問訊湖邊春色，重來又是三年。
東風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。
世路如今已慣，此心到處悠然。
寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片。
【注】①張孝祥，南宋詞人。積極主張收復(fù)中原，卻屢遭排擠。詞中的“湖”即江蘇溧陽的'三塔湖，湖邊有寒光亭。
(1)結(jié)合全詞，說說“此心到處悠然”中“悠然”二字所蘊(yùn)含的情感。(4分)
(2)請(qǐng)從畫面描寫的角度，對(duì)“寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片”兩句加以賞析。(4分)
參考答案：
(1)(4分)①看慣世事后的無奈、淡漠。②在美好的春光中感到愉悅怡然。(各2分)
(2)(4分)天水相連遼闊深遠(yuǎn)，沙鷗飛翔其間。(1分)詩人運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合(點(diǎn)面結(jié)合)的手法，(1分)使畫面生動(dòng)、意境悠遠(yuǎn)(1分)與作者“悠然”的情感自然相融。(1分)
記敘文閱讀內(nèi)容概括的方法
1、找中心句法(適合文章/段落內(nèi)容概括)
2、抓關(guān)鍵詞法(適合段落內(nèi)容概括)
3、按六要素法(適合文章/段落內(nèi)容概括)
記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物起因、經(jīng)過、結(jié)果
格式：何人(在何時(shí)、何地)做何事，有何結(jié)果。
4、題目擴(kuò)展法。有的文章的.題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。
5、并段意法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。把每段的段意連來，就是文章的主要內(nèi)容。
6、摘錄句段法。有的文章中的總起、過渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。
7、取主舍次法。對(duì)寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來概括它的主要內(nèi)容。
8、問題回答法。有些問題，只要回答出來也就是概括出了主要內(nèi)容。
說明文閱讀如何找到“說明對(duì)象”
說明文的“說明對(duì)象”是“中考說明文閱讀”的常見考點(diǎn)之一，其考查類型：“這篇文章(或段落)的說明對(duì)象是什么?”
方法一：看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象。如《中國石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。反之，如果要求為說明文加一個(gè)題目，也可以用說明對(duì)象作為題目，或加上一個(gè)能說明其特征的生動(dòng)的題目。
古詩閱讀答案11
�。ㄌ疲┖钅�
蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。
1.根據(jù)上句找出下句，并連線。
兒童散學(xué)歸來早------
正確答案:兒童散學(xué)歸來早------忙趁東風(fēng)放紙鳶
最喜小兒無賴------
正確答案:最喜小兒無賴------溪頭臥剝蓮蓬
童孫未解供耕織------
正確答案:童孫未解供耕織------也傍桑陰學(xué)種瓜
意欲捕鳴蟬------
正確答案:意欲捕鳴蟬------忽然閉口立
2.下列各句中詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。
A.應(yīng)：應(yīng)該。
B.借問：向人打聽。
C.垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。
D.稚子：年齡小的孩子。
正確答案：A
3.選擇正確的讀音。
草映身
A.yìn
B.yìng
正確答案：B
4.選擇正確的讀音。
蓬頭
A.póng
B.péng
正確答案：B
5.這首詩刻畫了一個(gè)怎樣的釣娃形象？（多選題）
A.幼稚
B.充滿童趣
C.無邪
D.天真可愛
正確答案：A B C D
6.下列對(duì)詩句的理解，說法正確的是哪幾項(xiàng)？（多選題）
A.這首詩表現(xiàn)的是山野小兒的生活情趣，以及小兒純真、無邪的`童心。
B.三、四兩句寫這時(shí)候過路的人想向小兒打聽事情，小兒擔(dān)心說話聲把魚驚跑，趕快用“遙招手”的動(dòng)作請(qǐng)路人不要作聲。
C.詩人逼真地描畫了一個(gè)兒童初學(xué)釣魚的情景，孩子認(rèn)真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。
D.一、二兩句寫山野小兒在學(xué)習(xí)垂釣的情景。
正確答案：A B C D
古詩閱讀答案12
夜泊牛渚
�、賾压排ｄ疚鹘�，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍
�、�。余亦能高詠，斯人不可聞。 明朝掛帆去，楓葉落紛紛。
注釋：
�、倥ｄ荆航癜不债�(dāng)涂西北緊靠長江的一座山。北段突入江中，即著名的采石磯（此地即謝尚聞袁宏詠史處）。
�、谥x將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍。謝尚鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，曾于秋夜乘月泛舟，聽到袁宏在運(yùn)租船上諷詠?zhàn)约旱脑伿吩�，大為贊賞，邀袁過船長談達(dá)旦，從此袁宏名聲大著。
8、清代汪士縝評(píng)價(jià)這首詩“不著一字，盡得風(fēng)流”，對(duì)頷聯(lián)的一個(gè)“空”字極為贊賞，認(rèn)為意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡析。（6分）
9、結(jié)合全詩，談?wù)勎猜?lián)是如何表達(dá)作者無盡情思的？（5分）
8、答案：空：白白的，徒然。（1分）。詩人登舟望月吟詩，聯(lián)想到袁宏乘月泛舟詠詩遇知音，受到謝尚的賞識(shí)，名聲大著。（1分）而自身空負(fù)袁宏之才，卻謝尚不復(fù)可遇。（2分）“空”字抒發(fā)了知音難覓，懷才不遇的`感慨。（2分）。
9、答案：最后兩句運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合、想象、寓情于景和以景結(jié)情的手法。（答出兩種2分，一種1分），想象明天秋風(fēng)蕭瑟，楓葉飄落，自己掛帆遠(yuǎn)去的情景（1分），以寂寥、凄清的環(huán)境氛圍，烘托詩人因不遇知音而產(chǎn)生的孤寂、凄苦之情（2分）。
古詩閱讀答案13
泊舟盱眙①
常建
泊舟淮水次，霜降夕流清。②
夜久潮浸岸，天寒月近城。
平沙依雁宿，候館③聽雞鳴。
鄉(xiāng)國云霄外，誰堪羈旅情。
【注釋】①詩人時(shí)任盱眙縣尉，仕途失意。②次：停留。③候館：旅館。
(1)請(qǐng)賞析本詩頸聯(lián)的寫景特點(diǎn)以及所抒發(fā)的情感。
(2)前人評(píng)價(jià)這首詩“心思之巧，最易啟人聰穎�！闭�(qǐng)說說這首詩是如何做到構(gòu)思精巧的。
分析(1)本題考查學(xué)生把握詩歌主要內(nèi)容以及評(píng)價(jià)詩歌觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力.
(2)本題考查學(xué)生把握詩歌構(gòu)思結(jié)構(gòu)的基本能力.
解答(1)本題考查學(xué)生把握詩歌主要內(nèi)容以及評(píng)價(jià)詩歌觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力.解答本題需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌核心內(nèi)容，從不同角度進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩歌內(nèi)容要點(diǎn)，本聯(lián)運(yùn)用聽覺和視覺相結(jié)合的手法來寫景，實(shí)際上作者是在借景抒情.結(jié)合本聯(lián)中的“雁”字和尾聯(lián)中的“鄉(xiāng)國”和“羈旅”，可分析出詩人的孤獨(dú)思鄉(xiāng)之情.
(2)本題考查學(xué)生把握詩歌構(gòu)思結(jié)構(gòu)的基本能力.中國古典詩歌尤其是近體詩因其篇幅的短小和字?jǐn)?shù)的限制，在起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)上，詩人為了表情達(dá)意的需要，探索出了許多結(jié)構(gòu)形式，常見的有首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、重章疊句、先景后情、卒章顯志等.這首詩歌按照時(shí)間的順序，從黃昏時(shí)刻寫到夜深人靜，從“夜久潮浸岸，天寒月近城”可以看出，在寫到早上，這突出的是一種層層深入的方式，使得詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)更為緊湊，突出思想內(nèi)涵.
答案：
(1)頸聯(lián)通過聯(lián)想從視覺寫雁宿平沙的情形，從聽覺方面寫旅館聽雞鳴，表現(xiàn)了詩人仕途失意、思念故鄉(xiāng)的凄涼之情.
(2)詩人依次從黃昏寫到夜深人靜之時(shí)，再寫到早晨雞鳴，情景交融，最后直接抒寫其羈旅之思.
點(diǎn)評(píng)鑒賞詩歌思想情感題解答時(shí)可從以下幾方面入手：
�、僮ワ@情語.指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞;最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子.
②分析景語.鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象-→意境-→詩情”的思路去揣摩.
�、劢Y(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格.要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心.當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容.
�、芰私夤糯姼桀悇e和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感.要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的
�、葑⒁夥e累古詩中的思想感情常用詞語：惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等.
語文閱讀理解答題方法
1.仔細(xì)閱讀材料
所謂“讀材料”，就是高中語文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住高中語文閱讀理解的要點(diǎn)，重要的'結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。
高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語文閱讀理解的客觀事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。
2.找出閱讀材料中的“原話”
所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。
閱讀理解的答題公式-語句作用、含義分析題
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
2、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……
3、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
4、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。
5、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
古詩閱讀答案14
古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
畫鷹
杜甫
素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。聳身思狡兔，側(cè)目似愁胡。
絳鏇光可摘，軒楹勢堪呼。何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。
【注】
①本詩為杜甫早期作品。
�、诤哼@里指猢猻。—說指胡人。愁胡：典出孫楚的《鷹賦》：“深口蛾眉，狀如愁胡�！�
③絳鏇：系鷹用的絲繩銅環(huán)。
�、苘庨海禾们袄戎�
8、本詩描繪了怎樣的蒼鷹形象？表達(dá)了詩人怎樣的情志？（5分）
9、頷聯(lián)頸聯(lián)用了哪些手法來塑造鷹的形象？請(qǐng)舉出兩種加以分析。（6分）
參考答案：
古代詩歌閱讀（11分）
8、塑造了一個(gè)動(dòng)作敏捷、眼神銳利、身手矯健、勇敢搏擊、氣勢不凡的蒼鷹形象。（3分）表達(dá)了詩人憤世嫉俗，嫉惡如仇，英勇豪邁、奮發(fā)向上之志。(2分)
9、 ①想像。（2分）由畫面上鷹“聳身”的情態(tài)想象到鷹想搏擊狡兔時(shí)的心理狀態(tài)；由畫面上鷹“側(cè)目”聯(lián)想到鷹搏擊前像發(fā)怒的猢猻的眼睛一樣銳利。（1分）
�、趧�(dòng)作細(xì)節(jié)。（2分）頷聯(lián)以“聳身”、“側(cè)目”兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫了鷹的.動(dòng)作神情。（1分）
�、蹅�(cè)面烘托。（2分）頸聯(lián)描寫畫鷹身邊的物件，側(cè)面烘托畫中的鷹氣勢。（1分）
�、芴搶�(shí)結(jié)合。（2分）實(shí)寫鷹的情態(tài)，虛寫鷹的心里。（1分）（答出兩點(diǎn)即可。如答“比喻”最多給2分。答兩點(diǎn)以上酌情扣分。）
古詩閱讀答案15
送楊山人歸嵩山
李白
我有萬古宅，嵩陽玉女峰。
長留一片月，掛在東溪松。
爾去掇仙草，菖蒲花紫茸。
歲晚或相訪，青天騎白龍。
[注]菖蒲：多年生草本植物，花呈紫色。傳說服之長生，可成仙。
�。�1）首聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，有何作用？（4分）
運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，突出了嵩山玉女峰遠(yuǎn)離世俗的神秘色彩，表達(dá)了詩人對(duì)它的.向往之情。
�。�2）有人評(píng)價(jià)這首詩“口道送別而全無悵意”，請(qǐng)簡要闡釋。（6分）
詩歌寫友人所去之地清幽寧謐，神秘高遠(yuǎn)，但開頭言“我有”，好像他要去的是詩人的家，絲毫沒有遠(yuǎn)離的愁緒；（2分）
想象中友人歸山后的生活是恬淡安適的；（2分）最后詩人設(shè)想自己騎龍?jiān)L友的瑰奇場景，豪放飄逸。（2分）總之，詩人表達(dá)了惜別之情，但一點(diǎn)惆悵之意都沒有。
【古詩閱讀答案】相關(guān)文章：
古詩閱讀答案12-14
(優(yōu))古詩閱讀答案12-14
（精選）古詩閱讀答案15篇12-14
(熱門)古詩閱讀答案15篇12-14
古詩閱讀答案常用15篇12-14
古詩閱讀答案[常用15篇]12-14
古詩閱讀答案（大全15篇）12-14
古詩閱讀答案合集【15篇】12-14
【優(yōu)】古詩閱讀答案15篇12-14
水龍吟春恨古詩閱讀答案整理12-14