小學(xué)科學(xué)課聽課記錄作文
在11月30日來自xx區(qū)各小學(xué)的專兼職科學(xué)教師齊聚xx小學(xué)多媒體教室。由xx教師帶來的(運動起來會怎樣)一科在此觀摩研討，趙老師首先出示了集氣瓶和蓋玻片讓學(xué)生認(rèn)識和了解其名稱和用途，然后出示透明的塑料袋讓學(xué)生裝滿一袋空氣。提問：“人體的某一器官就像一個裝滿空氣的袋子？”提問恰到好處，即形象又化難為易。人體的肺就像一個裝滿空氣的袋子。從而輕易導(dǎo)入人體的肺這一器官；在學(xué)生回答完后又接連提問：“人說話時肺在如何”？“空氣是從哪兒進(jìn)入肺部的”？問題慢慢轉(zhuǎn)向呼吸系統(tǒng)。感知經(jīng)驗往往是最直接的，“在我們做完運動后呼吸會變得怎樣”？在此基礎(chǔ)上趙老師帶領(lǐng)學(xué)生測試平靜時呼吸次數(shù)和運動后的呼吸次數(shù)。得出結(jié)論的不同，為什么運動后呼吸快，運動前滿？在揭題時無聲無息學(xué)生就被帶入情景之中。
第二個實驗室緊扣第一個問題而精心設(shè)計的，用塑料袋罩在口和嘴上呼吸十次感到呼吸難受拿下口袋緊扣袋口，這樣我們就得到一袋二氧化碳，為了區(qū)分氧氣和氧化碳?xì)怏w，讓學(xué)生觀看了一段視頻。氧氣支持燃燒，而我們呼吸需氧氣，運動后血液含氧量少，所以需要加強(qiáng)呼吸而得到充分的氧氣。學(xué)生在做試驗時教師出示了注意事項，加強(qiáng)安全教育。在學(xué)生明白本科重、難點后。教師又結(jié)合實際例舉了運動員的`肺活量，補(bǔ)充說明人體只有加強(qiáng)體育鍛煉才能提高肺活量。
對學(xué)生進(jìn)行了鍛煉身體的教育。本課趙老師教法上緊扣現(xiàn)實感知經(jīng)驗，啟發(fā)和教育學(xué)生。使課上較為生動活潑，學(xué)生思維被老師牽引著步步深入。但我的疑惑是一、學(xué)生在做第一個實驗時教室小而學(xué)生多，學(xué)生在教師口令中不能一致去完成動作，而密集會造成學(xué)生不必要的傷害。二、呼吸塑料袋十次后袋中空氣是否就是二氧化碳，剩余的氮氣哪去了？視頻只能說明氧氣支持燃燒。不能證明剩下的氣體是什么。我認(rèn)為還要認(rèn)真研究一下。
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