《自然災(zāi)害》 教學(xué)設(shè)計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《自然災(zāi)害》 教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《自然災(zāi)害》 教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　(1)掌握自然災(zāi)害的含義，自然災(zāi)害的判定方法；了解我國幾種常見的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的成因、分布和危害。

　�。�2）掌握自然災(zāi)害的特點，舉例說出我國在防災(zāi)減災(zāi)工作中取得的成就。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過展示圖片和視頻資料，加深對各種自然災(zāi)害及造成損失的了解。

　�。�2）通過資料收集，加工整理各種地理信息，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，綜合分析問題和解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀通過對我國自然災(zāi)害情況的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識和災(zāi)害自救能力。

　　教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點掌握自然災(zāi)害的含義、分類；以及常見的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的成因、分布和危害。

　　2、教學(xué)難點學(xué)會看圖分析自然災(zāi)害的分布范圍，總結(jié)自然災(zāi)害的特點，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識和災(zāi)害自救能力。目標(biāo)的達成。

　　學(xué)情分析

　　八年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，在原有的基礎(chǔ)上具備了一定的認知能力，掌握了相關(guān)的地理分布規(guī)律與特點；學(xué)生具備了已有知識結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗基礎(chǔ)。

　　教學(xué)方法

　　1、啟發(fā)誘導(dǎo)法、讀圖分析法、分組教學(xué)法。

　　2．讀圖分析、討論歸納法、小組合作學(xué)習(xí)法。

　　3、多媒體展示ppt，電子白板

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)播放易州學(xué)校舉行地震演練的視頻，明確學(xué)校進行地震演練的目的，引入本節(jié)課要講的課題是自然災(zāi)害。

　　二、知識拓展

　　1、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)。

　　2、詢問學(xué)生遇到過的自然災(zāi)害，了解一些常見的自然災(zāi)害帶來的'危害。

　　3、播放相關(guān)的視頻資料，感受20xx年前三季度自然災(zāi)害的種類及危害程度。

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　�。ㄒ唬┏Ｒ姷淖匀粸�(zāi)害

　　1、含義：什么是自然災(zāi)害？

　　2、判定：自然災(zāi)害是自然條件異常變化加上災(zāi)情才是自然災(zāi)害出示四個自然現(xiàn)象或事件，找同學(xué)判斷是否為自然災(zāi)害。

　�。ǘ�）我國自然災(zāi)害頻發(fā)

　　1、分別出示氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的相關(guān)圖片，形成原因、危害。（師生共同完成）

　　2、根據(jù)課本56-57頁的自然災(zāi)害分布圖，分別明確氣象災(zāi)害（圖2、48）和地質(zhì)災(zāi)害（圖2、49）的分布地區(qū)，畫表格，補充總結(jié)自然災(zāi)害的分布地區(qū)。強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，適時調(diào)動學(xué)生，積極參與各小組的學(xué)習(xí)討論中，小組出代表上臺展示，教師最后作適當(dāng)?shù)难a充和總結(jié)。

　　3、總結(jié)自然災(zāi)害的特點

　�。ㄈ�）防災(zāi)減災(zāi)我國是遭受自然災(zāi)害最為嚴重的國家之一，因此，我國需要大力加強防災(zāi)減災(zāi)工作。

　　1、國家層面所做的努力

　　2、個人層面了解避災(zāi)方法(地震、泥石流、洪澇)四、鞏固提升

　　1、下列現(xiàn)象中不屬于自然災(zāi)害的是（ ）

　　A、 寒潮 B、 地震 C、 洪澇 D、 車禍

　　2、下列關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)的說法，正確的是（ ）

　　A、 通過災(zāi)害預(yù)報，可以阻止自然災(zāi)害的發(fā)生 B、 地震發(fā)生時，應(yīng)該躲在家里不要出門 C、自然災(zāi)害發(fā)生時，采取適當(dāng)方法可以有效避災(zāi) D、 減災(zāi)防災(zāi)是大人們的事情，與我們無關(guān)

　　3、挖山取土最有可能引發(fā)的一種自然災(zāi)害是（ ） A ．滑坡 B ．海嘯 C ．泥石流 D ．地震

　　五、板書設(shè)計

　　主要的氣象災(zāi)害主要的地質(zhì)災(zāi)害中國主要氣象災(zāi)害的分布中國主要地質(zhì)災(zāi)害的分布防災(zāi)減災(zāi)避災(zāi)方法

　　六、布置作業(yè)

　　1、完成相應(yīng)得導(dǎo)學(xué)案和導(dǎo)學(xué)測評

　　2、抄寫本節(jié)課知識點。

　　教學(xué)反思

　　1、應(yīng)該創(chuàng)新課堂活動的方法，除小組討論外，多設(shè)計課堂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂。

　　2、本節(jié)課對于學(xué)生的關(guān)注度不高，應(yīng)該盡量的關(guān)注課堂上的每一位學(xué)生。

　　3、多媒體的使用過程中使教學(xué)效果不是很完美。

《自然災(zāi)害》 教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解生態(tài)破壞的原因和表現(xiàn)，通過實例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化產(chǎn)生的機制，體會人類不合理活動導(dǎo)致生態(tài)破壞而誘發(fā)的嚴重后果。

　　2、通過分析我國土壤污染現(xiàn)狀，了解土壤污染物的遷移及檢測方法，體會土壤污染的嚴重性及其防治的緊迫性。

　　3、學(xué)會運用分析綜合、因果推理的方法繪制水體污染災(zāi)害鏈。

　　4、通過分析事實材料，進一步認識、體會氣候變暖的事實、原因及其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果。

　　5、形成尊重自然、“人要與自然和諧共處”的意識，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點】

　　人類活動對自然災(zāi)害的影響

　　【教學(xué)難點】

　　人類活動對自然災(zāi)害的影響

　　【教學(xué)方法】

　　啟發(fā)式、小組合作探究、課件輔助、自學(xué)指導(dǎo)

　　【教學(xué)課時】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　�。▽�(dǎo)入新課）通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本節(jié)引言部分，啟發(fā)學(xué)生思考：哪些原因?qū)е铝巳�球氣候變暖？氣候變暖及其引發(fā)的災(zāi)害與人類活動是否有關(guān)？

　�。▽W(xué)生活動）閱讀引言，思考問題，回答問題。

　　（提出問題）人類的哪些行為引發(fā)了自然災(zāi)害的發(fā)生？

　�。ò鍟�）

　　第三節(jié)自然災(zāi)害與人類活動

　�。ㄕn件展示）展示黃土高原千溝萬壑景觀、西北畜牧業(yè)地區(qū)荒漠景觀、南方地區(qū)的石漠化景觀等圖片（或視頻）。

　　（提出問題）這些地區(qū)出現(xiàn)了什么環(huán)境問題？與人類活動有沒有關(guān)系？

　　（學(xué)生活動）閱讀課件圖片，思考后，回答問題。

　�。�總結(jié)歸納）上述環(huán)境問題主要是生態(tài)破壞。圖示地區(qū)的生態(tài)破壞主要是人為因素造成的，是人類不合理活動帶來的。

　　（板書）

　　一、生態(tài)破壞誘發(fā)自然災(zāi)害

　　（提出問題）請同學(xué)們結(jié)合以前所學(xué)知識并閱讀P58教材正文內(nèi)容，想一想：生態(tài)破壞是由哪些原因產(chǎn)生的？它們之間有什么關(guān)系？并填下列關(guān)系圖

　�。▽W(xué)生活動）閱讀P58教材內(nèi)容，回答問題。

　�。�總結(jié)歸納）

　�。ò鍟�）

　　1、生態(tài)破壞的主要原因

　�。ㄌ岢鰡栴}）請同學(xué)們閱讀教材P59，和課件展示內(nèi)容，說一說：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我國的水土流失嚴重地區(qū)在哪里？

　�。ㄕn件展示）黃土高原地區(qū)或紅壤區(qū)的水土流失圖片、數(shù)據(jù)、資料。

　�。�總結(jié)歸納）我國水土流失的原因主要有三點：亂墾土地、濫伐森林、破壞草地。危害主要有：土壤變得更貧瘠、誘發(fā)和加劇地質(zhì)災(zāi)害、誘發(fā)和加劇水文災(zāi)害。我國的水土流失區(qū)有三個區(qū)域：黃土高原區(qū)最嚴重，南方紅壤和黃壤分布區(qū)其次，東北黑土區(qū)近幾年流失也非常觸目驚心。

　�。ò鍟�）

　　2、水土流失災(zāi)害

　�。ㄕn件展示）石漠化地區(qū)景觀、資料。

　�。▽W(xué)生活動）自學(xué)教材P59“知識窗”及課件資源，分組討論，總結(jié)石漠化的定義、危害、發(fā)生地區(qū)、目前發(fā)展?fàn)顩r。

　�。ò鍟�）

　　3、石漠化災(zāi)害

　�。ㄌ岢鰡栴}）請同學(xué)們閱讀教材P60，和課件展示內(nèi)容，說一說：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？

　　（課件展示）我國西北地區(qū)畜牧業(yè)地區(qū)的荒漠化景觀圖片、資料。

　�。�總結(jié)歸納）土地荒漠化是指干旱、半干旱地區(qū)綠洲、耕地、草場逐漸退化為荒漠的過程。我們可以從自然原因和人為原因來分析他的成因，其中自然原因影響較為緩慢，人為原因影響較為強烈。其危害較嚴重，是世界上頭號生態(tài)環(huán)境災(zāi)害，我國已經(jīng)成為世界上荒漠化面積最大、蔓延迅速、受害最嚴重的國家之一。

　�。ò鍟�）

　　4、土地荒漠化

　�。ㄌ岢鰡栴}）咸海是世界上面積較大的內(nèi)陸湖泊，最近幾十年荒漠化發(fā)展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化發(fā)展如此迅速？

　�。▽W(xué)生活動）自學(xué)P60“知識窗”，完成P61活動題。

　　（轉(zhuǎn)承）世界上有十大公害事件（如：20世紀(jì)50年代的發(fā)生在日本水俁灣的水俁病，也就是有機汞中毒事件等等），這些公害事件都是由于環(huán)境污染造成的災(zāi)害事件。人一直以為地球上的陸、空是無窮盡的，所以從不擔(dān)心把千萬噸廢氣送到天空去，又把數(shù)以億噸計的`垃圾倒進海洋。大家都認為世界這么大，這一點廢物算什么？我們錯了，其實地球雖大（半徑6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范圍內(nèi)生活，而占了95%的生物都只能生存在中間約3公里的范圍內(nèi)，人竟肆意地從三方面來弄污這有限的生活環(huán)境。

　�。ò鍟�）

　　二、環(huán)境污染誘發(fā)的自然災(zāi)害

　�。ㄕn件展示）世界十大公害事件或各種環(huán)境污染的圖片、資料。

　�。ㄌ岢鰡栴}）什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害？你還能舉出發(fā)生在我國的環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害的例子嗎？

　�。▽W(xué)生活動）閱讀教材P62第一自然段，思考并回答問題。

　�。�總結(jié)歸納）在我國隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，由環(huán)境污染導(dǎo)致的災(zāi)害事件頻發(fā)。比如：前幾年的松花江水體污染事件，導(dǎo)致松花江流域取水困難；淮河流域水體污染愈演愈烈，在淮河流域的某些村落，甚至出現(xiàn)集體患癌事件，這與淮河流域水污染有直接關(guān)系。類似例子還有很多。這也給我們敲響了環(huán)境保護的警鐘。

　�。ò鍟�）

　　1、什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害

　�。ㄌ岢鰡栴}）結(jié)合生物知識和P62本節(jié)課教材內(nèi)容，想一想：為什么土壤是各種污染的“歸宿地”？簡述土壤污染的危害嚴重性？

　�。▽W(xué)生活動）閱讀教材內(nèi)容，分組討論，總結(jié)條目，回答問題。

　�。�總結(jié)歸納）

　�。▽W(xué)生活動）閱讀P63“知識窗”，理解土壤污染災(zāi)害應(yīng)如何檢測，以及土壤污染災(zāi)害的嚴重性。

　�。ò鍟�）

　　2、土壤污染災(zāi)害

　　（提出問題）結(jié)合以前所學(xué)知識，和教材內(nèi)容想一想：水體污染是如何產(chǎn)生的？地表水污染災(zāi)害鏈的產(chǎn)生和哪些因素有關(guān)？

　　（學(xué)生活動）自學(xué)P63教材內(nèi)容，自己思考并總結(jié)答案。

　　3、水體污染災(zāi)害鏈

　　（轉(zhuǎn)承）1981～1990年全球平均氣溫比100年前上升了0。48℃。導(dǎo)致全球變暖的主要原因是人類在近一個世紀(jì)以來大量使用礦物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多種溫室氣體。由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，也就是常說的“溫室效應(yīng)”，導(dǎo)致全球氣候變暖。

　�。ò鍟�）

　　三、氣候變暖誘發(fā)的自然災(zāi)害

　�。ㄌ岢鰡栴}）閱讀P64兩幅圖以及教材內(nèi)容，找一找：哪些數(shù)據(jù)說明全球氣候在變暖？氣溫升高的幅度有多大？

　　結(jié)合必修一所學(xué)內(nèi)容，想一想：什么原因?qū)е氯�球氣候變暖？全都是人為原因造成的嗎？（提醒學(xué)生保證答案的全面性）

　�。▽W(xué)生活動）分組討論，總結(jié)答案，回答問題。

　�。�總結(jié)歸納）全球變暖的原因概括有以下幾點：1、人口劇增因素2、大氣環(huán)境污染因素3、海洋生態(tài)環(huán)境惡化因素4、土地遭侵蝕、沙化等破壞因素5、森林資源銳減因素6。酸雨危害因素7。物種加速絕滅因素8。水污染因素9。有毒廢料污染因素10地球周期性公轉(zhuǎn)軌跡的變動等等。（鼓勵學(xué)生踴躍回答）

　�。ò鍟�）

　　1、全球氣候變暖的事實和原因

　�。ㄌ岢鰡栴}）全球氣候變暖可以帶來哪些危害？

　�。▽W(xué)生活動）結(jié)合剛才討論結(jié)果，認真分析，總結(jié)答案。

　�。�總結(jié)歸納）危害主要有：海平面上升，造成沿海低地淹沒；氣候異常現(xiàn)象增多；生態(tài)失調(diào)，全球自然災(zāi)害加劇等等

　�。▽W(xué)生活動）閱讀P65“知識窗”，看一看乞力馬扎羅的冰雪變化給我們哪些啟示？

　�。ò鍟�）

　　2、氣候變暖的災(zāi)難性后果

　�。ㄕn堂小結(jié)）略

　　【板書設(shè)計】

　　第三節(jié)自然災(zāi)害與人類活動

　　一、生態(tài)破壞誘發(fā)自然災(zāi)害

　　1、生態(tài)破壞的主要原因

　　2、水土流失災(zāi)害

　　3、石漠化災(zāi)害

　　4、土地荒漠化

　　二、環(huán)境污染誘發(fā)的自然災(zāi)害

　　1、什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害

　　2、土壤污染災(zāi)害

　　3、水體污染災(zāi)害

　　三、氣候變暖誘發(fā)的自然災(zāi)害

　　1、全球氣候變暖的事實和原因

　　2、氣候變暖的災(zāi)難性后果

《自然災(zāi)害》 教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第三單元第十課《在自然災(zāi)害面前》。

　　學(xué)情分析

　　“自然災(zāi)害”對于只有十一二歲的孩子們來說是一個相對遙遠的話題。說到遙遠，是因為在他們身上并沒有發(fā)生過重大的自然災(zāi)害，沒有體會到家破人亡，流離失所的那種痛苦，也就不會對自然災(zāi)害的無情有什么很深的感受。而本課的活動目標(biāo)之一就是讓學(xué)生深刻感受自然災(zāi)害帶來的危害性，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。到底怎樣才能拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有所感悟呢？找準(zhǔn)切入點顯得尤其重要。

　　因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是認識和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡單的自救互救的方法。

　　在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合本地學(xué)生的實際情況，設(shè)計活動。比如：通過“小實驗”這個活動，使學(xué)生知道災(zāi)難來臨應(yīng)如何撤離。通過“自救模擬”學(xué)習(xí)沉著冷靜的應(yīng)對災(zāi)難。

　　設(shè)計思路

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)對教材進行了重組，精心設(shè)計體驗活動，試圖在挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，提升他們對生活、對大自然的認識，拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有情感上的體驗和感悟。

　　在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：

　　第一課時：從身邊的雪災(zāi)談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴展到其它自然災(zāi)害、探索自然災(zāi)害背后的人為原因。

　　第二課時：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方、小測試、自救模擬。

　　第三課時：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認識自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。

　　能力目標(biāo)：了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和自救措施。

　　情感態(tài)度價值觀：體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

　　教學(xué)重點

　　認識和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡單的自救互救的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的視頻資料制作課件，世界地圖。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解到的自然災(zāi)害相關(guān)文字、圖片等資料并填寫調(diào)查表，

　　制作災(zāi)害標(biāo)記牌。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時完成教材64-67頁內(nèi)容，話題為“大自然發(fā)怒的時候”。

　　第二課時完成教材68-70頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害的預(yù)防與救護”。

　　第三課時完成教材71-72頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害無情人有情”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　活動一從身邊的雪災(zāi)談起

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應(yīng)圖片）

　　2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應(yīng)圖片）

　　3. 小結(jié)：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災(zāi)害。（板書課題）

　　設(shè)計意圖：從身邊的雪災(zāi)談起，通過情感上的對比與襯托，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的危害性。

　　活動二從印象最深的地震談起

　　1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時的視頻）

　　2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學(xué)生分組選擇其中一點交流）

　�。�1）危害之一：人員傷亡

　�。ㄕn件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學(xué)生遺像）

　　師：看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）

　　（2）危害之二：精神創(chuàng)傷

　�。ㄕn件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）

　�。�3）危害之三：經(jīng)濟損失

　　師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……）

　　學(xué)生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。

　　師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？

　　師：它相當(dāng)于整個國家當(dāng)年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經(jīng)濟損失）

　　3.小結(jié)：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的.危害極其巨大。

　　設(shè)計意圖：通過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實的再現(xiàn)，使學(xué)生深入感受災(zāi)害的危害之大。

　　活動三從自己生活的武漢的水災(zāi)入手

　　1.師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？

　　2.師：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災(zāi)，這次水災(zāi)還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）

　　3.師：他們都位于長江流域，水災(zāi)的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害？

　　4.小結(jié)：水災(zāi)也給我們造成生命的威脅、經(jīng)濟的損失。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己在圖中找，自主在心中思，進一步了解自然災(zāi)害的區(qū)域性。

　　活動四擴展到其它自然災(zāi)害

　　1.師：除了上述幾種自然災(zāi)害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災(zāi)害呢？（教師相機演示課件出示相應(yīng)圖片）

　　2.小結(jié)：每種自然災(zāi)害都會讓我們生命、生活受到影響。

　　設(shè)計意圖：擴展到其它自然災(zāi)害，了解其他自然災(zāi)害的特點和危害性。

　　活動五探索自然災(zāi)害背后的人為原因

　　1.師：人們都說：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，人類無法預(yù)測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？

　　2.師：在上網(wǎng)搜集資料時有這樣兩個現(xiàn)象引起了我的注意�，F(xiàn)象一：（課件：出示1954年和1998年水災(zāi)流量與水位對比統(tǒng)計圖）這兩張統(tǒng)計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？

　　3.師：再看現(xiàn)象二，武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么異常，暴雪成災(zāi)呢？

　　4.小結(jié)：天災(zāi)的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災(zāi)害對我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c，再小一點。

　　設(shè)計意圖：提出質(zhì)疑，激發(fā)起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災(zāi)害背后的人為因素后發(fā)自內(nèi)心地想要去保護我們賴以生存的地球。

　　板書設(shè)計

　　大自然發(fā)怒的時候

　　帶給人們的危害極其巨大

　　人員傷亡 精神創(chuàng)傷 經(jīng)濟損失

　　第二課時

　　活動一災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方

　　1.師：隨著時代的進步，科學(xué)的發(fā)展，人們可以運用各種方法，逐步認識它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應(yīng)得措施，減少自然災(zāi)害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）

　　2.結(jié)合課前收集相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)68頁相關(guān)內(nèi)容，交流討論：古代預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？

　　3. 師：東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的科學(xué)儀器———地動儀。它是人類用科學(xué)方法觀測地震的開端。

　　4．師：今天，人們預(yù)測自然災(zāi)害和防災(zāi)，減災(zāi)的方法和途徑更加多樣，也更加科學(xué)了，現(xiàn)在，有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段呢？

　　5. 師：勞動人民在生產(chǎn)和生活實踐中，細心觀察，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語呢？（板書：依循規(guī)律采取措施）

　　6.小結(jié)：瞧，災(zāi)害的預(yù)防預(yù)報費方法真多。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主收集、整理、交流的探究性學(xué)習(xí)開放式活動中，了解一些人們預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的方法和手段。

　　活動二小測試

　　1．教師選擇一個瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當(dāng)災(zāi)害降臨時，學(xué)生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？

　　2.從活動中得到什么啟示？

　　3.小結(jié)：災(zāi)難來臨時，我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。

　　設(shè)計意圖：在自主參與的小測試模擬中，讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵時刻，迅速有序緊急疏散的重要。

　　活動三自救模擬

　　1.師：同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)�奔走人們寶貴的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，我們該用什么樣的心態(tài)去面對，又應(yīng)該如何做呢？

　　2.根據(jù)本地實際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計演練內(nèi)容。

　　（1）如果預(yù)報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？

　�。�2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

　�。�3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

　�。�4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應(yīng)該如何做？

　　3．面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實例。

　　4． 5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震, 地震給災(zāi)區(qū)人民的生命和財產(chǎn) 造成了巨大損失,但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動。（課件：播放典型事例視頻）

　　5.小結(jié)：自我救護要沉著應(yīng)對。（板書）

　　設(shè)計意圖：在有效的情境創(chuàng)設(shè)和生生互動的演練中，初步掌握一些簡單實用的自救方法。

　　板書設(shè)計

　　災(zāi)害的預(yù)防與救護

　　依循規(guī)律采取措施

　　自我救護沉著應(yīng)對

　　第三課時

　　活動一一方有難，八方支援

　　1．（課件：出示P72頁相關(guān)圖片）師：你看到什么？想到什么感受？

　　2．學(xué)生說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。

　　3．師：在5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震后，你和你的家人又都做了些什么？

　　4.小結(jié)：這真是一方有難，八方支援。

　　設(shè)計意圖：拉近話題與學(xué)生生活的距離，從自己和自己身邊人們的行動中產(chǎn)生真切感受。

　　活動二互救互助，心手相牽

　　1．（課件：出示一組手的照片——“救命的手”醫(yī)護人員和青年志愿者齊手運送重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學(xué)現(xiàn)場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶；“獻血的手”南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻血，救助地震災(zāi)區(qū)傷員；“捐款的手”機關(guān)廣大干部職工紛紛伸出手為地震災(zāi)區(qū)捐款。)師：：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗?fàn)�，書寫著生命的尊嚴！請伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛……

　　2．小結(jié)。雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。

　　設(shè)計意圖：小小的照片感染孩子們的心靈，讓他們對災(zāi)害無情人有情理解更加透徹了。

　　板書設(shè)計

　　災(zāi)害無情人有情

　　一方有難，八方支援。

　　互救互助，心手相牽。

《自然災(zāi)害》 教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　�。�1）了解地震和洪水中的避災(zāi)救助方法與應(yīng)急措施；

　�。�2）了解應(yīng)對突發(fā)性自然災(zāi)害的應(yīng)急避險方法。

　　2、技能目標(biāo)：

　　（1）掌握地震中的自救與互救方法和技能；

　�。�2）學(xué)會洪水中的自救與互救方法和技能。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過教學(xué)避險救助演練活動，使學(xué)生掌握相應(yīng)災(zāi)害的自救與互救方法和技能，增強學(xué)生的災(zāi)害意識和防災(zāi)信心。

　　重點、難點

　�。�1）重點：自然災(zāi)害中的自救與互救方法；

　�。�2）難點：理解在自然災(zāi)害中的避險自救與互救的原則及應(yīng)對措施。

　　教學(xué)方法

　　研究性學(xué)習(xí)法、討論法、案例分析法

　　教學(xué)用具

　　多媒體設(shè)備、課件、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┑卣鹬械淖跃扰c互救

　　以班為單位進行防震演習(xí)活動：

　�、僭诮淌依锷险n時突發(fā)地震，你該怎么辦？

　　②在公共場所時突發(fā)地震，你該怎么辦？

　�、墼谑覂�(nèi)時，突發(fā)地震，你該怎么辦？

　�、茉谑彝鈺r，突發(fā)地震，你該怎么辦？

　�、菰诘卣鸷蟮木戎�行動中，你能做些什么？

　　1、震前——防震準(zhǔn)備

　　2、震中——避震

　�。�1）黃金12秒預(yù)警時間：是跑還是躲，瞬間抉擇

　�。�2）室內(nèi)避震：就地躲避，利用三角空間，蹲或趴下，護住頭部。

　　（3）室外避震——盡量到開闊的空地，降低重心，護好頭部。

　　3、震后自救與互救

　�。�1）學(xué)會處理外傷的基本方法：

　　地震對人的傷害主要是倒塌的建筑物對人的埋壓和砸傷，所以學(xué)會處理外傷的基本方法是必要的。

　　（2）保護好呼吸系統(tǒng)，盡量減少體力消耗。

　�。�3）要有頑強的毅力和旺盛的求生意識。

　�。ǘ�）洪水中的自救與互救

　　1、防洪準(zhǔn)備

　　可分為三個方面：

　　一是關(guān)注汛期天氣預(yù)報；

　　二是學(xué)習(xí)并具備游泳、劃船等技能；

　　三是準(zhǔn)備逃生物資。

　　2、洪水應(yīng)急措施：

　　①盡量逃向高處，登上堅固建筑的'屋頂、大樹、山丘和高坡等，

　�、谌绻�不能逃脫，要借助家中的木制家具或盡可能抓住木板、樹干等漂浮物，盡量不讓身體下沉，等待救援。

　�、劬�惕和防止被毒蛇、毒蟲咬傷以及倒塌電桿上電線的電擊。

　　3、洪水中的救助

　　洪水中救助的重點在于互救，因為洪水的發(fā)生具有可預(yù)報性和一定的滯后性，轉(zhuǎn)移過程中的互救顯得尤為重要。

　　4、多媒體展示：洪水災(zāi)害中的救助場面，要求學(xué)生掌握應(yīng)對洪水災(zāi)害的方法。

　�。ㄈ�）其他自然災(zāi)害的自救和預(yù)防

　�、亠L(fēng)災(zāi)自救的重點是不要外出，盡快回家，隱蔽在室內(nèi)或地下，或野外的低洼處。

　　②大霧和沙暴均屬于大氣能見度低的災(zāi)害性天氣。如果遇到大霧天氣，盡可能減少駕車出行或減速慢行；如果遇到沙暴天氣，出行時準(zhǔn)備好防風(fēng)用品，如風(fēng)鏡、口罩等，用以保護眼睛和口鼻。

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