教師國學(xué)禮儀手勢

國學(xué)禮儀手勢，是傳統(tǒng)文化直觀體現(xiàn)外之一，還是教師于教學(xué)進(jìn)程里傳遞敬意、引導(dǎo)氛圍的關(guān)鍵肢體語言，它將古人揖讓之禮跟修身之道相融合，可使課堂剎那間滿是莊重感以及文化韻味，正確把這些手勢加以運用，能讓學(xué)生在不言語之中體會到中華禮儀的博大精深。

國學(xué)禮儀手勢有哪些規(guī)范

教學(xué)里教師最常運用的是“揖禮”跟“抱拳禮”，“揖禮”有著這般要求，雙手要交疊，對于男子而言左手得在前，而對女子來講右手要在前，拇指要內(nèi)收，雙臂往外推但不抬肘，身體要稍微往前傾，借由這些來表達(dá)敬意。“抱拳禮”大多用于課堂起始或者結(jié)束之際的師生相互敬重，右手需握拳，左手去抱拳，拳眼要跟胸處于齊平狀態(tài)。這些手勢的關(guān)鍵之處在于“心正身正”，動作要舒緩且沉穩(wěn)，防止急促或者敷衍，不然就失掉了禮儀的內(nèi)核。

國學(xué)禮儀手勢如何教學(xué)

在課堂之中傳授這些手勢，并非僅依靠口頭去講解便可，更關(guān)鍵的是需要教師做出演示以及學(xué)生展開反復(fù)地練習(xí)。教師能夠先將動作予以分解，使得學(xué)生可以看清手的位置、朝向還有力度如何，接著再伴著口令“行禮”“禮畢”來開展整體的演練。提議在每一節(jié)課開課前動用兩分鐘來進(jìn)行禮儀方面的熱身，使得學(xué)生于日常習(xí)慣里自然而然地實現(xiàn)內(nèi)化。針對低年級的學(xué)生來講，能夠采用故事來引入，就像“古人碰面是怎樣打招呼的”，以此激發(fā)他們的興趣以及模仿的欲望。

禮儀手勢教學(xué)難點在哪

重點的難處身為使讓學(xué)生領(lǐng)會手勢背后的“敬意”并非只是記住動作，眾多學(xué)生會做的機械僵硬，甚至感覺繁瑣好笑，教師得持續(xù)強調(diào)“手到、眼到、心到”，憑借眼神交流和面部表情作配合，讓學(xué)生體會那儀式感，同時，不同年齡段的接受程度不一樣，初高中生也許因害羞而不想配合，這個時候需要教師用自身沉穩(wěn)的姿態(tài)去感染他們，而非強制。

手勢教學(xué)如何融入日常課堂

不必要局限于專門設(shè)置的禮儀課程，國學(xué)方面的手勢完全能夠融入平常的教學(xué)之中。當(dāng)上課鈴響起的時候，老師和學(xué)生相互施行揖禮，這不但取代了機械的“老師好”，還能夠迅速地促使學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)里面。在講到孝道、尊師、誠信等主題內(nèi)容的時候，順著形勢引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的禮儀動作，使得抽象的道理變得能夠被感知、能夠觸摸。長時間持續(xù)這樣做下來，這些手勢會成為班級文化的一種符號，在不知不覺當(dāng)中改變課堂的風(fēng)氣。

在參與授課的進(jìn)程之中，你是否曾試著借助國學(xué)手勢去對學(xué)生的狀態(tài)予以調(diào)節(jié)呢，是否遭遇過學(xué)生呈現(xiàn)出不配合的狀況，倘若遇到了，又是憑借怎樣的方式去實現(xiàn)化解的呢，歡迎于評論區(qū)域?qū)⒛愕慕虒W(xué)智慧予以分享。