兒童國學(xué)經(jīng)典 笠翁對韻上卷六魚
想到初次翻開《笠翁對韻》“六魚”此章節(jié)，那“羹對飯，柳對榆”這般語句，令身為家長的吾陷入困境：僅僅那么簡短幾句，究竟該如何給孩子講出其中趣味呢？而后吾領(lǐng)悟到，這本書并非用于“背誦”，而是用于“玩耍”的。身為陪伴孩子歷經(jīng)三年國學(xué)啟蒙的家長，吾發(fā)覺“六魚”之中暗藏著開啟孩子語言美感的門道。
為什么要從六魚開始學(xué)
不少家長進行詢問，聲律啟蒙為何恰恰首先選取“六魚”呢？實際上這個韻部涵蓋了最為基礎(chǔ)的平仄對仗，并且意象格外貼近生活�！案䦟︼垺彼v的是日常飲食方面的內(nèi)容，“柳對榆”指的是路邊經(jīng)常能見到的樹木。從這些孩子所熟悉的事物作為切入，他們不會將國學(xué)看作是高高在上的古文，而是認為是在身邊就能夠?qū)ひ挼降恼Z言游戲。我家所擁有的經(jīng)驗是，先是指著碗中的飯來講“羹”，接著帶領(lǐng)孩子去觸摸樹皮的表面紋理，抽象的對仗就這樣立刻變得具體起來了。
六魚里藏著什么典故
“六魚”行數(shù)簡短，卻暗藏三個經(jīng)典故事，“伯樂馬”教導(dǎo)孩子去發(fā)覺千里馬的眼睛，“浩然驢”述說孟浩然踏雪尋覓梅花的詩意，“弋雁”與“求魚”源自古代捕獵的智慧。我一般不會一次性講完，而是每晚飯后講述一個典故。比方說講到“浩然驢”時，我們會一同畫一頭馱著詩人找尋梅花的小毛驢，孩子畫畫之際詢問“詩人冷不冷”，故事就這樣鮮活起來。
怎么讓孩子主動開口讀
我發(fā)覺將“六魚”編成拍手歌是極有效的，你拍一我拍一，“羹對飯，柳對榆”，你拍二我拍二，“短袖對長裾”，這般玩著讀，孩子會陷入根本停不下來的狀態(tài)。周末我們還會開展“對仗接龍”，我講“�！�，孩子回應(yīng)“馬”，我講“日”，孩子回應(yīng)“月”。當(dāng)孩子能夠自行說出“云對雨，雪對風(fēng)”之際，那種成就感較任何獎勵都更具效力。關(guān)鍵在于別去追求一次就背完，每日十分鐘，堅持相較于強度而言更為重要。
《聲律啟蒙》之美，歸結(jié)于其運用極為簡練之語言，給孩子構(gòu)建起中文音韻之腳手架。你家小孩于誦讀哪一段之際興致最為濃厚？誠摯歡迎于評論區(qū)分享你那啟蒙之精妙方略，一塊兒促使孩子于韻律氛圍里鐘情上母語。