從馬克思主義哲學(xué)方面分析大學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查的ppt
進(jìn)行關(guān)于大學(xué)生人文素養(yǎng)的調(diào)查，可不是單純的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)那般簡(jiǎn)單，從馬克思主義哲學(xué)的視角著手切入，能夠?qū)F(xiàn)象背后的本質(zhì)給揭示出來(lái)。社會(huì)存在對(duì)社會(huì)意識(shí)起著決定作用，在調(diào)查里所暴露出來(lái)的功利化，以及淺閱讀之類(lèi)的問(wèn)題，根源于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)跟市場(chǎng)環(huán)境所產(chǎn)生的深刻影響。唯有運(yùn)用唯物辯證法以及實(shí)踐觀，才能夠?qū)φ{(diào)查結(jié)果展開(kāi)科學(xué)的分析，進(jìn)而提出切實(shí)可行的提升路徑。
人文素養(yǎng)由什么決定
依照歷史唯物主義，社會(huì)存在對(duì)社會(huì)意識(shí)起著決定作用。當(dāng)下大學(xué)生人文素養(yǎng)展現(xiàn)出的重技能而輕人文、經(jīng)典閱讀量降低等狀況，其本質(zhì)乃是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件狀況下價(jià)值規(guī)律滲透至教育領(lǐng)域的一種反映。調(diào)查PPT里超過(guò)60%的學(xué)生表明“就業(yè)壓力致使沒(méi)有時(shí)間閱讀人文書(shū)籍”，這恰恰正是客觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)給精神生活帶來(lái)的直接制約。所以，提升素養(yǎng)不能夠僅僅依靠課堂的說(shuō)教，一定要同步優(yōu)化社會(huì)環(huán)境以及就業(yè)生態(tài)。
同時(shí)，上層建筑具備能動(dòng)的反作用，馬克思主義突顯，先進(jìn)的文化跟意識(shí)形態(tài)這般能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，調(diào)查里依舊存在近三成學(xué)生持續(xù)每周閱讀人文經(jīng)典，并且踴躍參與志愿服務(wù)，這表明積極的引導(dǎo)能夠促使人文精神回歸，學(xué)校身為上層建筑的關(guān)鍵組成部分，其課程設(shè)置以及校園文化建設(shè)的質(zhì)量，直接決定了反作用力的強(qiáng)弱，PPT中展現(xiàn)的正面案例正好證實(shí)了這一點(diǎn)。
矛盾分析法如何用
核心用于剖析調(diào)查數(shù)據(jù)的工具，是矛盾分析法。首先，得抓住主要矛盾，即大學(xué)生那日益增長(zhǎng)起來(lái)的精神文化需求，跟高校人文教育資源供給不充分之間所存在的矛盾。調(diào)查表明出來(lái)，85%的學(xué)生都渴望著提升人文素養(yǎng)，可僅有35%覺(jué)得現(xiàn)有的課程能夠滿足需求。這一對(duì)矛盾決定了其他問(wèn)題，像是活動(dòng)參與度低，還有學(xué)習(xí)流于形式等，都是主要矛盾的派生表現(xiàn)。
其次需剖析矛盾的特殊性，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，人文素養(yǎng)短板各有不同，不同年級(jí)的學(xué)生，人文素養(yǎng)短板也各不一樣。PPT里的交叉分析數(shù)據(jù)表明，理工科學(xué)生通常欠缺文史哲系統(tǒng)知識(shí)，文科學(xué)生在科學(xué)精神與邏輯思維方面存在不足。家庭背景所帶來(lái)的文化資本差異同樣不能被輕視。唯有具體問(wèn)題具體去分析，才能夠防止“一刀切”的教育方案出現(xiàn)，讓調(diào)查結(jié)果切實(shí)落地生效。
實(shí)踐觀點(diǎn)怎么落地
強(qiáng)調(diào)馬克思主義認(rèn)識(shí)論的是，實(shí)踐乃是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。人文素養(yǎng)調(diào)查不可以僅僅停留在PPT匯報(bào)以及理論分析之上，務(wù)必要回歸至改造世界的行動(dòng)當(dāng)中。設(shè)計(jì)參與式學(xué)習(xí)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)去開(kāi)展文化宣講，參與非遺保護(hù)項(xiàng)目，舉辦經(jīng)典研讀辯論賽。其目的在于讓學(xué)生在改造客觀環(huán)境的進(jìn)程里，同步提升審美、同理心以及批判性思維能力，而這恰恰就是“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的辯證循環(huán)。
在解決知行脫節(jié)這一狀況時(shí)，實(shí)踐乃是根本路徑所在。于調(diào)查期間所暴露出的，那種“明明曉得人文意義重大卻鮮少付諸行動(dòng)”的情形，除去借助持續(xù)不斷的社會(huì)實(shí)踐，別無(wú)他法能夠得以破解。提議學(xué)校構(gòu)建起長(zhǎng)效實(shí)踐機(jī)制，就像每學(xué)期安排長(zhǎng)達(dá)二十小時(shí)的公益文化服務(wù)那般，并且搭配反思日志來(lái)開(kāi)展二次調(diào)研。后續(xù)調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)將會(huì)對(duì)實(shí)踐效果予以驗(yàn)證，進(jìn)而達(dá)成一種閉環(huán)狀態(tài)。唯有把 PPT 當(dāng)中的透徹分析切實(shí)轉(zhuǎn)變成行動(dòng)操作，馬克思主義哲學(xué)才能夠真切地發(fā)揮出其應(yīng)有的指導(dǎo)作用。
對(duì)于大學(xué)生人文素養(yǎng)提升而言，你認(rèn)為于校園之中舉辦怎樣一番實(shí)踐活動(dòng)才能夠切實(shí)起到有效作用呢？歡迎于評(píng)論區(qū)域分享你詳盡具體的想法，可千萬(wàn)別忘記點(diǎn)贊以及轉(zhuǎn)發(fā)，以此促使更多人投入到探討之中！