（經(jīng)典）小學(xué)五年級(jí)語文試題15篇
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們最離不開的就是試題了，借助試題可以更好地對(duì)被考核者的知識(shí)才能進(jìn)行考察測(cè)驗(yàn)。你知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)語文試題，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)語文試題1
一、讀拼音寫字、詞，注意書寫工整、正確。
xiāo
()煙huǎnɡ
撒()jìdiàn
()()chàyān
()紫()紅
二、在劃橫線字的正確讀音下面畫上橫線。
1.他們倆躲在屏(bǐnɡpínɡ)風(fēng)后面，斂聲屏(bǐnɡpínɡ)氣，生怕被人發(fā)現(xiàn)。
2.將(jiānɡjiànɡ)領(lǐng)將(jiānɡjiànɡ)來。
三、同音字填空。
xiàn：()制呈()lì：()害()索
四、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
不論…都…之所以…是因?yàn)椤坏摇皇恰恰?/p>
1.非洲的花()多，()那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。
2.望著那個(gè)青里透紅的蘋果，戰(zhàn)士們()不想吃，()不愿吃。
五、按要求寫句子。
您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼?(改為陳述句)
____________________________________________________________________________。
星期五下午我們?cè)隗w育館里體操大賽。(修改病句)
____________________________________________________________________________。
六、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線段連接起來。
《三國演義》
《西游記》
《水滸傳》
《史記廉頗藺相如傳》吳承恩
羅貫中
施耐庵
司馬遷《將相和》
《猴王出世》
《景陽岡》
《草船借箭》
七、按課文內(nèi)容填空。
船夫的`駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他()，毫不()。不管怎么()，他總能左拐右拐地()。
八、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連接起來，然后在“___”上再寫兩句課內(nèi)外積累的名言或警句，但不可重復(fù)本卷出現(xiàn)過的。
怪生無雨都張傘，
地滿紅花紅滿地，
有志不在年高，
如今直上銀河去，天連碧水碧連天。
無志空長百歲。
同到牽�？椗摇�
不是遮頭是使風(fēng)。
____________________________________________________________________________。
九、判斷。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
1.嚴(yán)監(jiān)生是我國古典諷刺小說《儒林外史》中的一個(gè)人物。()
2.本學(xué)期我們又認(rèn)識(shí)了幾種新的文學(xué)形式：如《半截蠟燭》是相聲。()
十、語文實(shí)踐。
我在本學(xué)期積累的一句歇后語是：________________________________。我還能用它寫一句話:________________________________________________________________________。
小學(xué)五年級(jí)語文試題2
一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用"∨"表示。（6分）
暫時(shí)（zàn zhàn） 難(nán nàn)民 可惡(wù è)
削（xiāo xuē）皮 調(diào)（tiáo diào）皮 粘（zhān nián）連
二、讀拼音，寫詞語。（8分）
jù pà huá qiáo shū lǐ juàn liàn mái zàng
hé zi sòng dú tōu qiè
三、多音字組詞。（6分）
散（ ）（ ） 應(yīng)（ ）（ ）
分（ ）（ ）
四、把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分）
一（ ）美麗的圖畫 一（ ）有趣的圖書
安然無（ ） 水滴石（ ）
破爛不（ ） 體貼入（ ）
五、改正下面詞語中的錯(cuò)別字（5分）
正重其事（ ） 頗副盛名（ ） 著巒祖國（ ）
好好寶存（ ） 頂天力地（ ）
六、寫出下列詞語的近義詞。（6分）
分辨（ ） 立刻（ ）
愛慕（ ） 體面（ ）
啟示（ ） 面臨（ ）
七、按要求寫句子.(8分)
1.寫一句有關(guān)讀書的名言。
2.寫一句有關(guān)思念家鄉(xiāng)的名句。
3.寫一句描寫春天景色的詩句。
4.寫一句有關(guān)道德修養(yǎng)的名句。
八、讀古詩，回答問題。（8分）
五年級(jí)上期中語文試題
姓名 班級(jí)
秋思 （2分）
洛陽城里風(fēng)秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
1、這首詩的作者是（ ）朝詩人（ ）。（2分）
2、寫出一、二兩句詩的意思。（2分）
3、這首詩以（ ）為主，表達(dá)了作者（ ）。（2分）
九、閱讀理解。（17分）
我愛紅杜鵑
離開黃龍溝已經(jīng)兩年多了，我卻經(jīng)常想起那萬綠叢中的杜鵑花。
那時(shí)每當(dāng)花開時(shí)節(jié)我都要上山去采杜鵑花 有一次 我看見一位老爺爺正把一束杜鵑花放在墓碑上寫著 革命烈士之墓 的墓前 我便問老爺爺 這里怎么有烈士墓呀 他看了我一眼 講了這樣一個(gè)故事
抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，有三個(gè)八路軍傷病員在這個(gè)村里邊養(yǎng)傷、邊幫鄉(xiāng)親們干活，還向鄉(xiāng)親們宣傳革命道理。鄉(xiāng)親們把他們當(dāng)成自己的親人，精心地照料他們。他們很喜愛杜鵑花，說她是中國革命勝利的象征。后來，日本侵略軍進(jìn)村掃蕩，為了掩護(hù)鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，他們拖著受傷的身體，穿行在杜鵑花叢中，把敵人引到這個(gè)山坡上，子彈打光了，就拉響了手榴彈沖入敵群，與敵人同歸于盡了。
望著老爺爺放在墓前的杜鵑花，我仿佛看見了當(dāng)年軍民魚水情深的動(dòng)人情景，烈士們宣讀革命道理時(shí)的音容笑貌和英勇抗敵、慷慨赴死時(shí)的悲壯場(chǎng)面。是他們，是無數(shù)像他們這樣的革命前輩，用鮮血和生命為我們換來了今天的幸福生活。
紅紅的杜鵑花，她是烈士們的鮮血澆成的，她扎根在祖國的大地上，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝，永遠(yuǎn)開在我們后來人的心上。
1、給短文的第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）
2、聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。（4分）
�。�1）同歸于盡：
�。�2）音容笑貌：
3、寫出下列詞語的反義詞。（3分）
經(jīng)常（ ） 精心（ ） 安全（ ）
4、用" "畫出作者聯(lián)想的句子。（2分）
5、杜鵑花作為一種象征物，不同的人對(duì)她寄托的思想感情也不同：八路軍傷病員把她作為 ：作者借她表達(dá)自己 的思想感情。（4分）
十、作文。（30分）
題目：我與書的故事。
要求：寫一篇記敘文，內(nèi)容具體，語句通順。
五年級(jí)語文試題——上學(xué)期期中考語文試卷
學(xué)校 姓名
一、 看拼音，寫詞語，并給多音字組詞。（１４分）
wū yán jù pà qī lín jì yù bǔ rǔ dào qiè
ài mù zhēng biàn xiǎo xīn yì yì háo bù yóu yù
ɡēnɡ( ) zuān( ) jué( ) kān( )
更 鉆 覺 看
gèng ( ) zuàn( ) jiào ( ) kàn ( )
二、 劃掉不恰當(dāng)?shù)淖�。（９分�?/p>
（己已）經(jīng) (欣心)喜 (駿峻)馬
花(卷券) 軍(伐閥) (洛絡(luò))陽
抗(懼拒) 奧(秘密) (濕施)工
三、 選出不屬于同一類的那個(gè)詞語。（３分）
�。薄⒚坊� 桃花 雪花 荷花 杏花 （ ）
�。�、瞬間 正午 傍晚 黎明 深夜 （ ）
�。场⒐麡� 桃樹 李樹 杏樹 棗樹 （ ）
四、 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，填入句子中。（８分）
既......又...... 如果......就......
既然......就...... 不但......而且......
�。薄⒌氐缿�(zhàn)（ ）保護(hù)了人民，（ ）有力地打擊了敵人。
�。�、他（ ）聰明過人，（ ）勤奮好學(xué)。
�。场ⅲ� ）明天不下雨，我們（ ）去爬山。
�。�、你（ ）來到學(xué)校學(xué)習(xí)，（ ）應(yīng)該認(rèn)真聽講。
五、 根據(jù)要求填空。（１０分）
1、《秋思》作者 代詩人 。本詩表達(dá)詩人 的思想感情。表達(dá)方法是 。（4分）
2、春風(fēng)又綠江南岸， 。（1分）
3、讀書有三到，謂 、 、 。（1分）
4、《落花生》中，父親說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”。你對(duì)這句話的理解是 。（2分）
六、 按要求寫句子。（６分）
1、 雪花飛舞。擴(kuò)句 。（1.5分）
2、 圣誕樹的翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭。（1.5分）
縮句：
3、 用修改符號(hào)修改病句，并把改好的句子寫在后面的橫線上。（1.5分）①我估計(jì)他一定知道這件事。
�、谠缭诤芏嗄昵�，愛迪生就發(fā)現(xiàn)了電燈。
4、 把反問句改為陳述句。（1.5分）
看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
七、 把下列打亂的句子排列正確。（５分）
�。� ）時(shí)間過好快，有一天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象，我的頭比那道印矮了一截呀！我的個(gè)子怎么倒著長？
�。� ）院子里有一棵我和爸爸一起種下的柏楊。
（ ）媽媽聽了直笑我：“傻孩子，你怎么能和白楊比著長？”
�。� ）院子里有一棵我和爸爸一起種下的小白楊。
�。� ）我天天來看它，盼著它快長大，在它身上，我用小刀刻下一個(gè)小道道 ，每天早上都要跑到它身邊，比一比，看看我的個(gè)子長高了沒有。
八、 短文閱讀。（１５分）
奇妙的蜘蛛網(wǎng)
我回農(nóng)村過暑假。有一次在場(chǎng)院乘涼，老爺爺說：“要下雨了，咱們回家吧！”后來果然下雨了。我好奇的問爺爺：“你怎么知道要下雨了呢？”老爺爺笑著說：“你常看看蜘蛛網(wǎng)，就知道了。”
于是，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網(wǎng)，一連幾天，我看蜘蛛網(wǎng)都平平的掛在那里，沒有什么變化。有一天我忽然發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開了它原來的網(wǎng)，從房檐向下面的籬笆上豎著拉了一條條長絲，好像一根根的細(xì)柱子。隨后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側(cè)著身子來回的爬著，繞上一圈一圈的鋼絲，不一會(huì)兒，蜘蛛就結(jié)了一個(gè)豎網(wǎng)掛在那里。
我高興的把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了老爺爺。他讓我第二天去看看蜘蛛網(wǎng)。
夜里，“噼噼啪啪”地下起雨來了。第二天，我就跑去看那些奇妙的蜘蛛網(wǎng)。噢！看出來了，牢掛著的蜘蛛網(wǎng)被雨水砸壞了，豎掛著的還完美無缺。原來，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺出來了，便趕在下雨前結(jié)個(gè)豎網(wǎng)，以免雨后無家。
�。�、 給橫線上的字注上正確的讀音。（3分）
乘涼（ ） 好奇（ ） 場(chǎng)院（ ）
�。�、 寫出下面詞語的反義詞。(2分)
殘缺不全--- 傷心---
�。�、 根據(jù)文章內(nèi)容，把下列句子補(bǔ)充完整。（6分）
�、藕锰鞖鈺r(shí)，蜘蛛網(wǎng)
�、埔掠昵爸┲刖W(wǎng)就
⑶爺爺看到 ，就知道要下雨了。
�。�、 第三自然段在文中的作用是：（2分）
�。�、 寫出第4自然段的.段意。（2分）
九、 作文。（３０分）
同學(xué)們，在我們身邊有很多你所熟知的動(dòng)物或植物，請(qǐng)你任選一種介紹給大家。注意，一定要用上我們所學(xué)過的說明方法。等你寫完，讓大家對(duì)這種動(dòng)物或植物的特點(diǎn)和習(xí)性等有大致的了解。題目自擬。
五年級(jí)語文試題——(上冊(cè))第一學(xué)期期中測(cè)試
一、積累與運(yùn)用
1、看拼音寫詞語
fànwéi hóngrùn jiézuò pínghéng dānwù késou zhāngguānlǐdài huǎngrándàwù jiǎnyuè zànshí
2、把下列詞語補(bǔ)充完整，你一定能行！
高風(fēng)（ ） 萬古（ ） 寸草（ ） （ ）與共 （ ）相接
（ ）低語 意味 （ ） （ ）吞棗 （ ）風(fēng)霜 （ ）自如
�。� ）學(xué)步 掩耳（ ）
3、同學(xué)們，我們的祖國有著悠久燦爛的文化，請(qǐng)根據(jù)你積累的知識(shí)，按著提示做出精彩的回答：
(1)有山皆圖畫， 。
(2) ，病樹前頭萬木春。
(3)一寸光陰一寸金，教育我們珍惜時(shí)間的名言有好多，請(qǐng)你寫出兩句來。
a
b
(4)贊美祖國山河的詩有很多，請(qǐng)你默寫兩句贊美長江的詩，并注名作者和題目。
(5)古詩中有不少含有深刻哲理的詩句，如“少壯不努力，老大徒傷悲”請(qǐng)你再寫出一句或兩句這樣的詩。
(6)同學(xué)們校園安全是非常重要，請(qǐng)你在教學(xué)樓的樓道為我們學(xué)校設(shè)計(jì)一條提醒同學(xué)們注意安全的提示語。要求語言親切，使人容易接受。
二、閱讀理解
材料一
老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)：那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴的亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好�！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
1、 這段文字選自我們學(xué)過哪篇課文？
2、 作者聽了伯父的話為什么比挨打挨罵還難受？
3、 作者說從此她讀什么書都不再馬馬虎虎了，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解把作者聽了伯父的話以后認(rèn)真讀書的情景刻畫出來。字?jǐn)?shù)在一百字左右。
4、魯迅先生的名言你記住了多少，請(qǐng)你寫出兩句來。
材料二
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，即愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。
1、 這段文字是我們學(xué)過的課文《草原》中的，你知道這是誰寫的嗎？請(qǐng)你把對(duì)作者的了解向老師和
同學(xué)做個(gè)簡單介紹，最少要從三方面介紹，比如他是哪里人，有什么作品，作品中反映了作者什么樣的思想等等。
2、 這段文字中你最欣賞的句子是哪句，并說說你的欣賞的理由。
3、 把這段文字中寫綠色的詞語用“--”畫出來。
材料三
螢火蟲最有趣的特點(diǎn)是：尾部發(fā)光和獵食的方法。螢火蟲發(fā)出兩點(diǎn)螢火，來源不簡單。雌螢的發(fā)光器生在腹部最后三節(jié)，前兩節(jié)在腹面，構(gòu)成闊帶形，第三節(jié)的發(fā)光部分比較小，像兩個(gè)小點(diǎn)子。雄螢只有尾部末節(jié)兩個(gè)小點(diǎn)。螢火蟲是怎樣來發(fā)光的？它表皮下面能夠發(fā)光的細(xì)胞含有螢光素和螢光酶兩種成分，螢光素和含有能量的物質(zhì)結(jié)合，有氧氣時(shí)，受到螢光酶的催化作用，就產(chǎn)生光亮。螢火蟲常常一閃一閃地發(fā)光。隨意把光放大收小，或者熄滅，這說明它能夠控制對(duì)發(fā)光細(xì)胞的氧氣供應(yīng)。
1． 螢火蟲具有 的特點(diǎn)。
2．螢火蟲能發(fā)光是因?yàn)?受到了催化作用。
A、氧氣和含有能量的物質(zhì) B、含有能量的物質(zhì)和螢光素
C、螢光酶、氧氣 D、螢光素、螢光酶
3．“螢火蟲能隨意把光放大收小或者熄滅，這說明它能夠控制對(duì)發(fā)光細(xì)胞的氧氣供應(yīng)�！�
“這”指的是 。
4．“螢火蟲常常一閃一閃地發(fā)光”加點(diǎn)詞“常�！睘槭裁床荒苋サ簦�
材料四
做事講究效率的爸爸
我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。
元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說：“咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上□爸爸向我解釋道：“現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了“運(yùn)籌學(xué)”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。
來到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。
我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！
我轉(zhuǎn)回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開飯。我問爸爸：“咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開飯不可呢？”爸爸回答說：“咱們7點(diǎn)開飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)�！�
吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書本，開始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。
爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說：“到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”
1．文中的主要人物是
2．按意思寫出文中的詞語。
（1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）
�。�2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（ ）
�。�3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（ ）
3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“--”畫出來。
4．讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？
三、作文：
題目：老師，我想告訴你
要求：1、用第一人稱寫，告訴老師一件事，可以是自己的故事，也可以是班級(jí)發(fā)生的故事或家里發(fā)生的故事等等。
2、要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句通順，連貫。
小學(xué)五年級(jí)語文試題3
一、讀拼音寫漢字。
二、辨字組詞。
載()暴()彼()健()
栽()瀑()破()鍵()
澈()謙()祥()翩()
撤()歉()詳()編()
三、把下列成語補(bǔ)充完整。
奇花()草()之不理()燭夜游
氣()吁吁自不()力前()后()
四、默寫古詩《飲湖上初晴后雨》。
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
有()有()，有()有()，有()有()，有()有()。既須()，又長()，這就是養(yǎng)花的樂趣。
六、給畫線字選擇正確的解釋。
1.英雄們箭一般地穿過熊熊大火。()
2.他終于在木板上穿了一個(gè)洞。()
3.姐姐穿著一件小花褂。()
A.通過B.破，透C.把衣服等物品套在身上
七、選詞填空。
激烈激戰(zhàn)愿望希望英勇英雄
1.總攻開始了，戰(zhàn)士們聽到黨的號(hào)召，更加奮不顧身，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了()的搏斗。()進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)，敵人被消滅了大半，其余的都狼狽逃跑了。
2.媽媽()我好好學(xué)習(xí)，將來能成為一名醫(yī)生，救死扶傷，這正是我的()。
3.紅軍戰(zhàn)士以不怕犧牲的()氣概，()地奪下了瀘定橋。
八、把下面排列錯(cuò)亂的幾段話，按照先后順序，連成一段條理清楚的文章。
()然后，我們用小盆往外舀水。水越舀越少，魚兒驚慌得亂蹦亂跳。
()我倆越捉越有勁，很快捉了滿滿一桶魚，心里快活極了。
()我放下小盆，一伸手就捉到一條魚。這時(shí)候，永良也抓了一條魚放進(jìn)桶里。我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。不一會(huì)兒，我們就捉了好幾條。
()一個(gè)星期天的早晨，我約永良去捉魚。我們一個(gè)拿著小盆，一個(gè)拎著木桶，來到小溪邊。我倆在一處魚多水穩(wěn)的地方，從兩邊用泥筑壩，圍成一個(gè)小水池。
()看到桶里一條條活蹦亂跳的魚，我們的勁頭更足了，又動(dòng)手舀水，水舀干了，魚兒再也沒法逃啦!
九、閱讀下面短文，回答問題。(26分)
(一)天窗(節(jié)選)
夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人偏就不許，“到屋里來呀”!孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉。
從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落地跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥;你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍，小小的天窗會(huì)使你的想象豐富起來!
晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從賬子里伸出頭來，你仰起了臉，這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩;你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，──總之，美麗的神奇的夜的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開。
1.用“──”劃出描寫所看到的句子。(2分)
用“”劃出“我”的想象。(2分)
2.這段話是圍繞這句話來寫的。(2分)
3.理解句意：。
(1)“小小的天窗是你唯一的慰藉�！�(4分)
“唯一”的意思是,“慰藉”的意思是,
整句話的意思是。
(2)“你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥�！�(4分)
“一瞥”是指______
這里寫(什么)一瞥，是用了修辭手法。
說明了。
4.給文中的劃線句改成反問句。(2分)
(二)竹
�、僦�，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。②青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑材料，又是造紙的材料;竹皮可編織竹器;竹瀝和竹茹可供藥用;竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。③翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。④然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的'品格。⑤自古至今，它和松、梅被人譽(yù)為“歲寒三友”。歷年競(jìng)相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。⑥當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時(shí)，新竹悄悄地在地下萌芽了。⑦春風(fēng)一過;它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。⑧暑往冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。⑨我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息不屈不撓的民族精神嗎?⑩作為我們每個(gè)人，需要的也不是這種精神嗎?
1.文中“歲寒三友”指的是__________________________________(3分)
2.文章重點(diǎn)寫了竹子的()(選序號(hào))(1分)
3.文章正確的分層方法是()(2分)
4.竹子的品格是___________________________________________
5.找出文中的一句反問句,并改為陳述句。(2分)
__________________________________________________________
十、作文。(25分)
題目：讓我的一件事。
要求：1.把題目補(bǔ)充完整。
2.根據(jù)題目意思，把事情的起因、經(jīng)過寫清楚、寫具體。
小學(xué)五年級(jí)語文試題4
小學(xué)生頻道為大家準(zhǔn)備了五年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)卷，希望大家認(rèn)真作答，為期末考試做好準(zhǔn)備。
小學(xué)五年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)卷1
一、讀拼音寫漢字，選擇一個(gè)詞語寫一句話。(10分)
Késòujǔsàngqítújǐnshènduǎnzàn
()()()()()
Xiǎoxīnyìyìzhǎndīngjiétiětuīxīnzhìfù
()()()
二、按要求填空。(10分)
1.先選詞填空，再根據(jù)提示將帶點(diǎn)詞的意思填入括號(hào)內(nèi)。(3分)
(1)他們個(gè)人站在橋上東張西望。 ( )
(2)張樂同學(xué)歌唱得好，舞跳得也不錯(cuò)，真有下子。 ( )
(3)開元旦晚會(huì)時(shí)，我們第小學(xué)張燈結(jié)彩，熱鬧極了。 ( )
(提示：括號(hào)內(nèi)只填序號(hào)。張──A看.望;B量詞;C商店開業(yè);D姓;E擴(kuò)大.夸張;F陳設(shè).鋪排)
2.用“/”劃去括號(hào)中的錯(cuò)別字。(3分)
金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎(屈屈.曲曲)自西向東流去，(即.既)使久旱，也不會(huì)(段.斷)流。走(進(jìn).近)金鞭溪，滿目(青.清)翠，連衣服都(印.映)成了淡淡的綠色。
3.請(qǐng)你把下面成語空缺的字填上，說說你的發(fā)現(xiàn)。(4分)
膽小如()對(duì)()彈琴如狼似()守株待()
葉公好()畫()添足人仰()翻順手牽()
殺雞駭()呆若木()()急跳墻人怕出名()怕壯
我發(fā)現(xiàn)：
三、請(qǐng)用合適的關(guān)聯(lián)詞將下面的話連起來。(2分)
高粱的根在高粱稈的下端離地尺把高的關(guān)節(jié)處，向下長著許多氣根，強(qiáng)有力地抓住了土地。高粱的根在看不見的地下扎得很深很深。
四、給下面句子重新排序。(3分)
()12歲的雨來就是這村的。
()河邊有個(gè)小村莊。
()風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。
()晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。
()蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。
()因此，這村就叫蘆花村。
五年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)題2
一、看拼音寫詞語(12分)
zūnxúntáozuìwēi’échōnɡjǐnɡlǎnduòshèntòu
()()()()()()
qiānxūgōngjìngjūshùxuànránchètuíyóulán
()()()()()()
二、我能仔細(xì)辯別，準(zhǔn)確組詞。(10分)
概()霄()既()蛇()抵()
慨()屑()即()駝()低()
桶()浴()晾()揭()辨()
捅()裕()涼()竭()辨()
三按要求改句子(10分)
1、孔子是我國春秋時(shí)代的大教育家。(縮句)
_____________________________________________________
2、因?yàn)槭е氐木壒剩摾餂]有上下和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝上、腳朝下懸著睡。(用加點(diǎn)的詞造句)
_____________________________________________________
2、奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒。(改把字句和被字句)
_____________________________________________________
4、全校同學(xué)和我班同學(xué)都很喜歡教體育的李老師。(修改病句)
_____________________________________________________
5、從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。(改為陳述句)
_____________________________________________________
五、課文精彩回放。(11分)
1.，不為瓦全。
2.沉舟側(cè)畔千帆過，。
3.，莫學(xué)龍鐘空嘆息。
4.滴水能把石穿透，。
5.通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了的挑山工，的周總理，的雨來;欣賞了的張家界，的草原，的草塘。其中，，給我最深的感受是。
6.每當(dāng)聽見歌中唱到“月落烏啼，總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊，不見當(dāng)初的夜晚”時(shí)，我總想起詩人張繼在里寫的詩句：月落烏啼霜滿天，。
六、口語交際。(5分)
春節(jié)快到了，買賀卡作為新年禮物送人好不好?請(qǐng)你說一說，看誰說得有道理。
七、閱讀小能手。(27分)
(一)鯨(片斷)(11分)
不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。
1.仿照短文中的句子，用“其實(shí)”寫一句話。(2分)
2.這段話使用的'說明方法有：。表達(dá)的中心是：(5分)
3.畫線句中的“它”指 。 這句話這樣寫的好處是：(2分)
4.學(xué)了課文《鯨》，你還了解到有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?(2分)
(二)掩飾過失的貓(16分)
有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說�！�
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“是我不想捉它──捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟啊!”
一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的目光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過!”
后來，它掉進(jìn)河里。同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎?不，我在游泳……”話沒說完，就沉沒(méimò)了。
走吧同伴們說現(xiàn)在，它大概又在表演潛(qiǎnqián)水了
1.用“√”在文中標(biāo)出正確的讀音。(1分)
2.聯(lián)系上下文說說“百般掩飾”的意思。(1分)
3.將“捉它還不容易?”改為陳述句。(1分)
4.在畫線處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
5.這則寓言寫了貓掩飾過失的幾件事?請(qǐng)用簡要概括每件事的主要內(nèi)容。(4分)
6.這只貓最后為什么被淹死了?(2分)
7.聯(lián)系生活實(shí)際，說說這個(gè)故事給你的啟發(fā)。(5分)
八.習(xí)作展示臺(tái)。(30分)
有這樣一則公益廣告：一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳，并且告訴老人這樣對(duì)身體有好處。這一切被孩子看見了。正當(dāng)她準(zhǔn)備叫孩子洗腳時(shí)，卻看見孩子端著洗腳水向她走來，邊走邊說：“媽媽，(請(qǐng)您)洗腳!”
請(qǐng)結(jié)合自己的真情實(shí)感，寫一篇觀后感。要求自擬題目，字?jǐn)?shù)400字以上。
題目：
五年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷及答案3
第一部分專心聆聽(5分)
一、我會(huì)聽。(聽短文，完成練習(xí)，5分)
1、短文講了威仁爵士前半生從事，后半生從事，都取得了成就。
2、別人稱譽(yù)他。
3、你在故事中明白了。
第二部分積累與運(yùn)用(53分)
二、讀拼音，寫詞語。(10分)
zhànlánchènshānfánzhíqínɡbùzìjīn
xiànmùyóulǎnàomìqīnɡxīkějiàn
三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”標(biāo)出。(6分)
教書(jiāojiào)弓弦(xiánxuán)窟窿(lónɡlonɡ)
復(fù)習(xí)(fúfù)否則(fǒufǎo)雖然(suī suí)
四、給多音字組詞。(6分)
zài()dà()xiánɡ()
載大降
zǎi()dài()jiànɡ()
五、比一比，組成詞語。(4分)
蹈()洲()悔()致()
踏()州()誨()至()
六、在()里填上“的”、“地”、“得”。(3分)
光彩奪目()春天時(shí)間過()真快快快樂樂()學(xué)習(xí)
七、把成語補(bǔ)充完整。(4分)
大()小用()口同聲和顏()色()雀無聲
蒼翠()滴落()繽紛勤學(xué)()問津津有()
八、按要求寫句子。(10分)
(1)擴(kuò)寫句子。(3分)
�、僖蝗�()蝴蝶()翩翩起舞。
�、诶蠋�()說：“你們的表現(xiàn)太出色了!”
(2)照樣子寫句子。(4分)
①例：蒲公英的花可以張開、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
微風(fēng)吹來，銀杏樹的葉子輕輕地?fù)u著。
�、诶哼@恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?
這是我最喜歡的那本書。
(3)造句。(3分)
�、購摹笆孢m”、“紛紛”、“喜出望外”、“應(yīng)有盡有”中選一個(gè)詞造句。
____________________________________________________________
九、把詩句補(bǔ)充完整，并按要求填空。(6分)
(1)“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，___________________。”是唐代詩人李商隱《》中的詩句。
(2)“__________________萬條垂下綠絲絳�！保娋涞囊馑际牵篲_______
___________________________________________________
(3)請(qǐng)你寫出一首你喜歡的課外背的古詩的題目《》。
十、口語交際。(4分)
上學(xué)路上，明明把吃剩的饅頭隨手丟在路上，看到這種情況，你會(huì)怎樣對(duì)小明說呢?能用上名言警句，古詩句或諺語更好。
第三部分閱讀理解(20分)
十一、課內(nèi)閱讀。(7分)
翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
1、填空。(2分)
這兩個(gè)自然段具體描寫翠鳥()的事，說明翠鳥()的特點(diǎn)。
2、用“——”在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的句子。(2分)
3、從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)
等候——( ) 鋒利——( )
4、仔細(xì)讀一讀劃“——”線的句子。這個(gè)句子告訴我們翠鳥的眼睛()。(1分)
小學(xué)五年級(jí)語文試題5
一、 看拼音寫詞語（5分）
wū yán hū lüè zhī chēng zhēn cáng lu yáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jué zé chuí zhí gǔ lì bǔ rǔ yán zhì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我能把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分）
�。� ）天（ ）地 風(fēng)（ ）雪（ ） （ ）書（ ）畫
�。� ）（ ）大雨 毫不（ ）（ ） 不容（ ）（ ）
三、我會(huì)選詞填空。（7分）
想象 品味 思考 編下去 列個(gè)單子 喜歡
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)（ ），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（ ），回過頭來（ ）我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么（ ）他們。我還會(huì)再讀（ ），并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（ ）。最后，我會(huì)（ ）作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。
四、 寫出下列句子用了什么修辭手法 （4分）
1、 蟋蟀在彈琴。__________
2、 我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。__________
3、 小鳥好肥，身子像蓬松的球。________
4、 鯨難道不是比象大得多的動(dòng)物嗎？_______
五、我能讀句子，按要求填寫。（8分）
1、你喜愛的書就像是一個(gè)朋友，就像你的家。
書，被人們稱為人類文明的“長生果”。
以上的句子中，作者分別把書比作（ ）、（ ）和（ ）。
關(guān)于書，你肯定也有一些自創(chuàng)的比喻，請(qǐng)大膽地把它們寫出來吧！
________________________________________________________________ ________________________________________________________________。
2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺的。
這句話為了突出松鼠的警覺，將松鼠和山鼠（ ）。這種說明方法比較常見，我會(huì)照樣子補(bǔ)寫。
�。�1）松鼠的叫聲很響亮，比（ ） 還要尖些。
�。�2）鯨的嘴巴真大，（ ）。
六、古詩詞填空。（16分）
1、瞧，我會(huì)默寫《泊船瓜洲》這首古詩。（6分）
《泊船瓜洲》的作者是 ，是 代詩人。
2 、瞧，我會(huì)默寫《秋思》這首古詩。（6）
秋思的作者是 ，是 代詩人。
3、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 。（1分）
4、 ，王孫歸不歸？（1分）
5、自在飛花輕似夢(mèng)， 。 2分
七、我會(huì)讀課文片斷（8分）
“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的的秉性才好！”
1、用“//”將這段話分成四層，并按順序排列層意：（ ）（ ）（ ）（ ）（4分）
�。�、外祖父教導(dǎo)我要學(xué)習(xí)梅花的精神。B、贊美梅花的精神。
C、外祖父說梅花是中國最有名的花。D、贊美中國人有梅花這種精神。
2、“氣節(jié)”在課文中的意思是：（2分）
3、寫出幾個(gè)中國歷史上有氣節(jié)的人物。（至少兩個(gè)，多一個(gè)加一分，最多加五分）（2分）
八、我來讀短文，然后回答問題。（16分）
湖
我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。
靜靜的湖，像是一塊無瑕（ ）的悲翠，在陽光的照射下，閃煉（ ）著美麗的光澤。
我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么歡快？水晶宮里一定有一塊巨大的發(fā)光的悲翠。不然湖水為什么會(huì)綠的這樣美？我凝（ ）視湖面，偶爾投一枚小石子,讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。
靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。
細(xì)般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“綿”�！熬d”上無窮無盡的圓壞，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。
雷雨到來時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮閃，那是開幕的禮花上了天，你聽“轟隆”,禮炮響了,大會(huì)就要開始了,等大雨一落,聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看見湖面上競(jìng)相開放的雨花了嗎?那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的`“掌聲”會(huì)把一切告訴你。
湖是美的……
1、 把加點(diǎn)字的拼音填入括號(hào)里。（3分）
2、 聯(lián)系文章內(nèi)容，解釋詞語。（4分）
競(jìng)相開放：
翩翩起舞：
3、根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。（4分）
�。�1）文章為了突出表現(xiàn)“湖“之美，是從哪兩個(gè)角度來寫的？
�。�2）你喜歡那種狀態(tài)下的湖？說說理由。
4、用“﹍”畫出本文的過渡句。這個(gè)過渡句在文中起 的作用。（3分）
5、用橫線畫出第六自然段的中心句。（2分）
九、作文。30分
在你成長的道路中，接受過許多人的愛，有家中親人的愛、有學(xué)校師生的愛、有社會(huì)朋友或素不相識(shí)人的關(guān)愛……請(qǐng)選擇其中留你印象最深的一次，寫下來。
要求： ①內(nèi)容具體
�、谀鼙磉_(dá)真情實(shí)感
�、垲}目自擬
�、茏�?jǐn)?shù)在400以上。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文期中測(cè)試題答案
一、 看拼音寫詞語（5分）
屋檐、忽略、支撐、偵查、洛陽
抉擇、垂直、旅途、哺乳、研制
二、我能把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分）
上天入地 風(fēng)欺雪壓 能書善畫 傾盆大雨 毫不猶豫 不容質(zhì)疑
三、我會(huì)選詞填空。（6分）
思考、編下去、品味、喜歡、列個(gè)單子、想象
四、（5分）擬人、設(shè)問、夸張、比喻、反問
五、（8分）
1，朋友、家、長生果 、合理就可得分。
2，進(jìn)行比較，合理就可得分、合理就可得分
六、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（16分）
1、《泊船瓜洲》 (宋）王安石 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還？
2，3略
4在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
5春草明年綠，王孫歸不歸。
6自在飛花輕似夢(mèng),無邊細(xì)雨細(xì)如愁（課文中出現(xiàn)即可得分）
七、（8分）
1，cbda
2，精神3略
八、我來讀短文，然后回答問題。（16分）
1、略
2、競(jìng)相開放：形容植物的花開放的過程，一朵朵，一簇簇地，爭著搶著綻放自己的姿彩，生怕自己落在別的花后面。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。
3、（1）細(xì)雨中的湖像塊綠色的錦；雷雨到來時(shí)的湖很熱鬧
（2）有道理即可。
4、過渡句：靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。作用：承上啟下
5、雷雨到來時(shí)的湖真熱鬧。
九、作文。30分
小學(xué)五年級(jí)語文試題6
一、看拼音寫詞語。
zhǐyìhànlàojīdìbùlǚkānwù
()()()()()
qíngxùyúlèdàngāojiāyùguānfān
()()()()()
二、組詞。
侶()蠶()凱()戚()
驢()岳()斬( )宴()
趟()壩()穆()輩()
躺()坦()摹()悲()
三、將下列詞語補(bǔ)充完整。
一()半( )()()有素()不勝()
()()無上()云()霧崇山()()
()()無味()()吞棗千()一()
四、按要求完成練習(xí)
1、連線
《紅樓夢(mèng)》羅貫中
《三國演義》蒲松齡
《水滸傳》吳承恩
《聊齋志異》曹雪芹
《西游記》施耐庵
2、把下列詞語中的錯(cuò)別字改正在括號(hào)里。
數(shù)不甚數(shù)()翻江到海()精彩紛成()交相輝應(yīng)()致高無上()魂不付體()規(guī)模弘大()如劍離弦()
3、根據(jù)語境辨別下列句子中引號(hào)的用法。
A、表示引用原文;B、表示特定的稱謂;C、表示諷刺;D、表示引用某人說的話。
、“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。()
、只有怕死鬼才乞求“自由”。()
、《周易》曾有“飛龍?jiān)谔臁�、“云從龍”、“震為龍”的說法。()
、皇帝的身體被稱為“龍?bào)w”。()
A、人或動(dòng)物的腳向前移動(dòng);B、跑;C、(車、船等)運(yùn)行、移動(dòng)、挪動(dòng);D趨向，呈現(xiàn)某種趨勢(shì);E、改變或失去原樣。
、徐霞客走遍了中國的大江南北。()
、葉公見之(龍)，棄而還走，失其魂魄。()
、爸爸每天都要上網(wǎng)查看股票的走勢(shì)圖。()
、你這步棋走壞了。()
、他唱歌老是走調(diào)。()
4、根據(jù)詞語的比喻意義，寫出相應(yīng)的詞語。
a、使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時(shí)也比喻進(jìn)行煽動(dòng)性的活動(dòng)。()
b、比喻表面愛好某種事物，其實(shí)并不是真正的喜愛，甚至對(duì)其還有一些畏懼情緒的行為。()
c、比喻說話作文等，在關(guān)鍵處用一兩句精彩的話語點(diǎn)明要旨，使之更為精辟傳神，生動(dòng)具體。()
d、蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)期中考試題：獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件，也指所處的環(huán)境特別好。()
五、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語。
()坐騎()戰(zhàn)艦()天地()篇章
()風(fēng)格()詞句()段落()大書
六、將下列相反的成語用線連起來。
恍然大悟陰謀詭計(jì)悶悶不樂高高在上
好高騖遠(yuǎn)見多識(shí)廣平易近人悠然自得
光明正大百思不解精神抖擻貪生怕死
孤陋寡聞腳踏實(shí)地視死如歸萎靡不振
七、修改病句。
1、我們同學(xué)們之間相互做了自我批評(píng)。
2、我們小隊(duì)唱著隊(duì)歌和隊(duì)旗去野外參加隊(duì)活動(dòng)。
3、我的作業(yè)全都做完了只有寫作文了。
4、你不會(huì)因此熟悉家中的.一切都棄家而去吧?
5、五月的江南是美麗的季節(jié)。
6、即使人人重視環(huán)境保護(hù)，我們也會(huì)擁有一個(gè)美好的生活天地。
7、一本你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時(shí)樂意去就去的。
八、選詞填空;
1、昏暗黑暗陰暗
(1)油燈只能照亮小小的一塊地方，此外全是()。
(2)他擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下那個(gè)()的神像。
(3)地牢里()潮濕，只有老鼠發(fā)出的吱吱的響聲。
2、軟弱虛弱薄弱
(1)疲勞加上傷心，敘利奧的身體越來越()。
(2)困難欺負(fù)()的人，碰到堅(jiān)強(qiáng)的人，它只好低頭認(rèn)輸。
(3)解應(yīng)用題是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)()環(huán)節(jié)。
九、按課文內(nèi)容填空。
1、沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦?zāi)芟馹________________把我們帶到__________________
也沒有一匹神奇的坐騎能像____________________帶我們________________________
2、我們都是_______________，華夏民族有_______________、____________
3、在世界的東方有一條巨龍，它正在___________________。它要去__________________________，它要去__________________________。
4、中國的龍則是集___________________________，象征著中國人對(duì)_________________________________________。
5、著名的作家冰心奶奶給某個(gè)兒童刊物寫了“九個(gè)字”指導(dǎo)讀書，就是____________________________________
6、請(qǐng)你寫出帶“龍”的成語。
_____________________________________
_________________________________________
十、默寫《葉公好龍》
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、這則寓言選自()朝《》
2、“葉公好龍”這個(gè)成語的意思是______________________________________
九、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填入句子中。(5%)
雖然……但是……如果……就……不但……而且……
哪怕……也……無論……都……
之所以……是因?yàn)椤?/p>
1、()沒有太陽，地球上()不會(huì)有萬物生存。
2、王小剛()轉(zhuǎn)學(xué)兩年了，( )我至今忘不了他。
3、( )事情再難辦，()不能放棄，而要想辦法解決。
4、音樂()能給人美的享受，()能陶冶人的情操。
5、作物( )能生長，()土壤里含有水分和養(yǎng)料。
十一、按要求改寫句子。(6%)
1、他來到老師身邊，誠懇地說：“老師，我錯(cuò)了!”(改寫為第三人稱復(fù)述)
2、我把珍珠鳥掛在窗前。(改為不用“把”字的句子)
3、考不好，這難道只是她的不對(duì)?(改為陳述句)
4、消防員們迅速把熊熊的大火撲滅了。
改為“被”字句：
5、天上無數(shù)的星星不停地閃爍著迷人的光輝。
縮寫句子：
6、書和我們形影不離。
改為比喻句：
十二、閱讀短文，并作答。
沒有人喝彩的工作
有一天，我從學(xué)校里跑出來，很()地走回家。||
媽媽抱著弟弟。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問我說：“為什么這般傷心?”
我一邊抹(māmǒ)著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。”“呀!到底是什么事?”媽媽溫和地問我�！皩W(xué)校要開家長會(huì)，……要演節(jié)目……但是老師不讓我當(dāng)主角(jiǎojué)，卻只要我在后臺(tái)工……工作!那小龍平時(shí)又很不愛文藝，這次反做了主角!”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚。||
媽媽伸出手來，要我看看她帶著的手表�！霸疲憧�，這手表上面有些什么東西?”媽媽一面擦干我的眼淚，一邊()地問�！澳鞘且粔K玻璃，兩根指針。”我回答說。媽媽把弟弟放在一旁，脫下手表，把表殼打開，又問我說：“你看，里面是些什么?”“是小齒輪和螺絲!”這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。媽媽繼續(xù)說：“當(dāng)表的針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說：‘這表是虛有外表’。可是怎樣才能使它會(huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分�！眧|
停了一會(huì)兒，媽媽又望著我( )地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。”我恍然大悟。
1、從文中的括號(hào)里，給括號(hào)前的字選留一個(gè)正確的讀音。(2%)
2、從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谖闹械睦ㄌ?hào)里(3%)
意味深長傷心溫和
3、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。(2%)
喝彩：_______________________________________
恍然大悟：___________________________________
4、文中已用“||”將文章分成了四段，請(qǐng)寫出二、三段的段意。(4%)
第二段段意：__________________________________________
第三段段意：__________________________________________
5、仔細(xì)讀文章中畫“~~~~”的句子，聯(lián)系上下文說明：(3%)
(1)句中的“這”是指：_________________________________
(2)句中的含義是：____________________________________
6、讀了這篇文章你懂得了的道理是：_____________________________________________________________
7、文中的省略號(hào)表示的意思是：______________________________
十二、寫出自己的讀書宣言:
小學(xué)五年級(jí)語文試題7
一、看拼音寫詞語。
二、比較組詞。
蠅（）拭（）滲（）炙（）
繩（）試（）摻（）炎（）
三、選擇正確的詞語，填寫在話號(hào)里。
既要……又要……一方面……一方面……
由于……因而……所以……因?yàn)椤?/p>
1、我（）熱愛自己的家鄉(xiāng)，（）這是我生長的地方。
2、他（）投身寫作，（）學(xué)習(xí)微機(jī)操作。
3、我們（）思想品德好，（）學(xué)習(xí)成績好。
4、（）小秋平時(shí)刻苦努力，（）她期末考試名列前茅。
四、縮寫下面句子。
1、緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。
2、一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀在太陽光里快樂地飛舞。
五、閱讀。
肖伯納的感慨
燈光輝煌，人影散亂。肖伯納（英國作家）訪問蘇聯(lián)回來，朋友們都來看他，室內(nèi)熱鬧極了。
肖伯納談了自己訪問的觀感后，說。“蘇聯(lián)有個(gè)小姑娘還給我一個(gè)教訓(xùn)哩。有一天我在街頭遇見了一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘，那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛，便同她玩了很久。臨別的時(shí)候，我對(duì)她說：“你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的是世界有名的肖伯納�！毙げ{望著朋友們，說：“你們猜，小姑娘會(huì)怎樣說呢？”
朋友們七嘴八舌有的說小姑娘會(huì)感謝有的說大作家同她玩她會(huì)感到幸福
“哈哈，你們都猜得不對(duì)。”肖伯納說：“也許我的態(tài)度有點(diǎn)兒傲慢吧，小姑娘竟然學(xué)著我的口吻說：‘你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘安娜。’”
“�。 迸笥褌儼×艘宦�，又大笑了。
“一個(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜�！毙げ{深有感觸地說，“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)，我一輩子也忘不了她！”
1、給短文的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、短文中劃橫線的句子該用_________語氣讀。
�。�1）傲慢，漫不經(jīng)心。
（2）自信，理直氣壯。
�。�3）生氣，稍帶諷刺。
3、用橫線劃出和“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)”一句相照應(yīng)的句子。
4、用波浪線劃出本文的`中心句。
六、下面這些知識(shí)，課堂上并沒有接觸過，看看哪些同學(xué)知道。暫時(shí)還不知道的，沒關(guān)系，平時(shí)注意多閱讀多積累就是了。
1、“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤�！卑拙右椎脑娭忻鑼懙氖鞘裁礃菲鳎浚ü殴~、揚(yáng)琴、琵琶、吉他）
2、“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是哪個(gè)民族的民歌？（蒙古族、匈奴族、鮮卑族、苗族）
3、唐宋八大家中屬于唐代的有哪幾位？（2位、 3位、 4位、 5位）
4、《水滸傳》中梁山好漢共有多少人？（36、 72、 81、 108）
七、我們使用的成語，有很多是經(jīng)過長時(shí)間的精簡濃縮而成。如果能知道原來的意思，對(duì)成語的理解一定會(huì)有幫助。下面列出的是原句，請(qǐng)你寫出濃縮后的成語。
1、車如流水，馬如游龍。（）
2、其危如一發(fā)引千鈞。（）
3、一葉落知天下秋。（）
4、投我以桃，報(bào)之以李。（）
5、一日暴之，十日寒之。（）
6、魯班門前弄大斧。（）
八、口語交際。
每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，你做過什么有意思的夢(mèng)，和別人說一說，如果記不清了，也可以談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
答案：
一、骨骼、腳趾、橢圓、炙烤、澎湃、粘稠、松脂、推測(cè)
二、蒼蠅、繩子；拂拭、測(cè)試；滲透、摻水；炙熱、發(fā)炎
三、
1、所以……因?yàn)椤?/p>
2、一方面……一方面……
3、既要……又要……
4、由于……因而……
四、
1、象群望著老象。
2、蒼蠅飛舞。
五、
1、，：“ �！保骸��！�
2、
3、一個(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜。
4、一個(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜。
六、
1、琵琶
2、鮮卑族
3、2位（韓愈、柳宗元）。
4、108。
七、
1、車水馬龍
2、千鈞一發(fā)
3、一葉知秋
4、投桃報(bào)李
5、一暴十寒
6、班門弄斧。
八、略。
小學(xué)五年級(jí)語文試題8
一我的積累，我運(yùn)用。(63分)
1.我會(huì)讀拼音寫詞語(12分)
Weifengdaozeiaixiaoganjubiguoguiju
Wuruquxiaofuzedachenqiufanpeili
2.我會(huì)把詞語補(bǔ)充完整(6分)
不()代價(jià)了()指掌安()樂業(yè)
面不()色完好()()盡腦汁
3.我會(huì)組詞(8分)
梁()詣()陪()侮()
粱()指()賠()悔()
4.我會(huì)選擇正確的讀音(8分)
造詣(yizhi)烏賊(zheizei)說謊(fanghuang淮南(huaifai)
豈止(qizhi)胚胎(peitai)咀嚼(jiaojue)暖和(nuanhuo)
5.我會(huì)把下列對(duì)聯(lián)寫完整(10分)
(1)地滿紅花紅滿地，()
(2)()()，三秋九月中秋八月之中。
(3)翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，()()
(4)池邊柳樹(),()
(5)兒應(yīng)聲答曰：()。
(6)假如你看到自己的班級(jí)因?yàn)樾?qiáng)隨手亂丟果皮被扣分，你會(huì)對(duì)他說：()。
(7)梁國楊氏子九歲，()。
6.我會(huì)選詞填空(4分)
強(qiáng)盛尊重欺騙侮辱威風(fēng)
祖國貧窮落后時(shí)，外國人常在華僑面前耍()，有時(shí)甚至()他們;如今祖國()了，華僑挺直了腰桿，得到了()。
7.我來做句子(10分)
(1)楚王說：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣。”(改為轉(zhuǎn)述句)
(2)一位老人在生死關(guān)頭，舍己為人，他的心靈多么高尚啊。(改為反問句)
(3)大雪很快地覆蓋了軍處長的身體。(縮句)
(4)她的眼睛在燭光下顯得異常可愛。(改為比喻句)
(5)、難道他會(huì)從柴房里搬來一窩兔子嗎?(改為陳述句)
8.我最近讀了一本課外書，現(xiàn)在來做一張讀書卡片。(5分)
時(shí)間書名作者主人公讀后我想說
二、閱讀
厄運(yùn)中的海倫
1880年6月27日，海倫·凱勒出生在美國一個(gè)叫塔斯康比亞的小鎮(zhèn)上。她的父親阿德凱勒早年是一個(gè)海軍軍官，卸去了軍職之后，從事新聞工作，開了一家報(bào)館，自己當(dāng)報(bào)紙的總編輯。海倫的母親性格溫存而善良。當(dāng)海倫降生18個(gè)月之后，一場(chǎng)意想不到的重病使海倫變成了一個(gè)又聾又瞎的殘疾人。她聽不到媽媽輕聲哼的搖籃曲，看不見爸爸慈祥的面孔。她的眼前是無邊無際的黑暗，耳邊是死一樣可怕的寂靜。這個(gè)幼小的生命掉進(jìn)了痛苦的深淵。
當(dāng)海倫長到五六歲的時(shí)候，她聰明伶俐、思想活躍，但她不懂得人們是用語言交談的，還以為別人也跟她一樣生活在黑暗之中。為了撫育海倫成人，她的父母費(fèi)盡了心血。他們帶她到著名的眼科大夫那兒去就診，試圖醫(yī)治好她的雙眼，但他們沒有成功。為了能讓孩子成長起來，他們不惜花費(fèi)巨額開支聘請(qǐng)家庭教師，希望能為她尋找到“光明”。
小海倫是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)而聰明的孩子，她的進(jìn)步是驚人的。她學(xué)會(huì)了用手指讀盲文書，在摸讀時(shí)，她的手指像微風(fēng)中樹葉一樣不停地動(dòng)，一旦學(xué)會(huì)了生詞，就反復(fù)練習(xí)。有時(shí)讀得入了迷，上床以后帶著盲文書摸讀。1887年，當(dāng)海倫7歲時(shí)，學(xué)習(xí)說話的要求越來越強(qiáng)烈。父母就請(qǐng)來波士頓聾啞學(xué)校的教員沙莉文小姐，教海倫說話。在老師沙莉文說話的時(shí)候，海倫就把自己的手放在沙莉文的臉上，然后試著模仿她的口型和舌頭的動(dòng)作，學(xué)習(xí)發(fā)音方法。這是件異常艱難的工作，可是頑強(qiáng)的海倫硬是堅(jiān)持下來了。功夫不負(fù)有心人，幾個(gè)月之后，海倫終于能說話了，當(dāng)她第一次說“爸爸”“媽媽”的時(shí)候，父母熱烈地?fù)肀Я怂?/p>
海倫對(duì)于外部世界的絕大部分知識(shí)，都是通過各種語言來獲得的。詞語對(duì)于她來說就是眼睛和耳朵，也是她心靈的窗口，因此，她從不輕易放過學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)。經(jīng)過艱苦卓絕的努力，她學(xué)會(huì)了英、法、德、意、拉丁等五種語言。對(duì)于一個(gè)聾啞人來說，付出的是常人難以想象的艱辛。海倫學(xué)會(huì)了語言，憑著她對(duì)這個(gè)神秘世界的理解，她愛上了文學(xué)，她一有空就來構(gòu)思自己的文章，以此來表達(dá)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。她結(jié)識(shí)了許多著名的作家、詩人、編輯、演員，跟他們學(xué)到了不少東西。1905年，海倫先后發(fā)表了《我的生活故事》《我的生活世界》等自傳小說，很快她的獨(dú)特的魅力成為一個(gè)世界聞名的人物。
閱讀練習(xí)
1.“厄運(yùn)”的意思。(2)
2.海倫遭遇了怎樣的厄運(yùn)?
3.縮句，并說明短文原句的寫法好在哪里。(4)
她的眼前是無邊無際的黑暗，耳邊是死一樣可怕的.寂靜。
縮寫：
原句好在：
4.舉兩例簡要說明為了撫育海倫成人，她的父母是怎樣費(fèi)盡心血的。從中你能感受到了什么?(6)
(1)
(2)
感受：
5.一個(gè)聾啞人學(xué)會(huì)了五種語言，付出的艱辛是，文中有一個(gè)詞準(zhǔn)確地表達(dá)了這個(gè)意思，這個(gè)詞是。(4)
6.聯(lián)系短文內(nèi)容說說海倫學(xué)習(xí)語言的艱辛。(4)
明星上的一粒微塵
那是在北京召開數(shù)學(xué)研究會(huì)的時(shí)候。
有一天，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚收到了一位普通中學(xué)青年教師的來信。信的大意是：我讀了您寫的《堆疊素?cái)?shù)論》，覺得這本書寫得很好�？墒墙�(jīng)過反復(fù)核算，發(fā)現(xiàn)有一處計(jì)算錯(cuò)了。這好比是明星上蒙上了一粒微塵，希望您能更正。
華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯(cuò)。他贊不絕口：“真是太好了。他的意見完全正確，有著很高的才華�！�
華羅庚在數(shù)學(xué)研究會(huì)上宣讀了這封信，還把寫信的青年人請(qǐng)來參加會(huì)議。這個(gè)青年人就是陳景潤，后來他也成為一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家。
就這樣，華羅庚從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8)
A.陳景潤寫信的時(shí)候，華羅庚是一位_____________，陳景潤一位__________________。
B.“明星蒙上了一粒微塵”，“明星”指______________，“一粒微塵”指__________________。
2.用浪線畫出揭示短文中心意思的句子，并寫出自己的理解。(4)
____________________________
3.你認(rèn)為陳景潤是一位怎樣的人?(3)
小學(xué)五年級(jí)語文試題9
一、讀拼音，寫詞語。(10分)
qūzhúzhuāngxièhuòhuànxiūkuìjǔjué
()()()()()
二、辨字組詞。(8分)
毯()漠()jìn()bō()
氈()寞()jīn()bāo()
三、從下列詞語中找出近義詞的反義詞各三組。(6分)
擴(kuò)散同意明麗期待圍繞反對(duì)虛心環(huán)繞明艷集中驕傲等待
(1)近義詞：()——()()——()()——()
(2)反義詞：()——()()——()()——()
四、填空。(12分)
(1)天行健，。(《》)
(2)有志不在年高，。(《》)
(3)，，空悲切!(《》)
(4)少年易老學(xué)難成，。(《》)
(5)，吾將上下而求索。(《》)
五、閱讀下面的詩詞，回答問題。(15分)
清平樂村居
低小，青青草。醉里吳音，白發(fā)?大兒，中兒。最喜，溪頭。
1、把這首詞補(bǔ)充完整。(8分)
2、填空。(3分)這首詞的作者是代詞人。全詞以簡練的筆觸勾畫出一副優(yōu)美的風(fēng)景畫，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)和。題目中“清平樂”是。
3、你能用自己的話說說這首詞描繪了怎樣的情景嗎?(4分)
六、課外閱讀。(15分)
可愛的荷塘
每年暑假，我總要到處婆家去住，吸引我的是她家院子里的那口荷塘。
七月的荷塘，荷花盛開，送來縷縷清香。我興致勃勃地觀賞著荷花動(dòng)人的姿態(tài)，盡情地聞著荷花的香味，似乎陶醉了。我蹲下來，戲弄著塘中的水，又把水灑到大圓盤似的茶葉上，只見一顆顆晶瑩的小水珠在碧綠的葉子上流動(dòng)著，真好玩!我忽然想起媽媽的話，荷葉不容易吸水，又有香味，可用來裹食物。有一種荷葉包的粉蒸肉，又香又嫩，是人們喜愛的`食品。多好的荷葉啊!
這時(shí)，外婆端著一盤圓圓的一粒粒的東西叫我吃。我拿起一粒送進(jìn)嘴里，嘿!又香又甜，真可口。外婆笑呵呵地指著荷塘說：“荷花謝了，結(jié)成蓮蓬，蓮蓬上有許多小孔，像一間間小房屋，里面長著粒粒果實(shí)，就是蓮子。你剛才吃的，是去年的蓮子裹了糖衣做成的�！薄霸瓉砗商晾镉羞@樣好的東西!”我樂滋滋地說：“還有呢，”外婆拉著我的手說：“到了秋天荷花的根莖有一部分進(jìn)入泥土后，就膨大起來，成為一節(jié)一節(jié)的藕，像水果一樣，又嫩又甜，可以做菜，也可制成藕粉，你不是都吃過嗎?”
我凝視地望著滿塘荷花，一朵朵荷花仿佛變成了碧綠的蓮蓬，葉子底下忽然鉆出了白嫩的鮮藕……
我想，荷花的美不僅僅是它外表的高潔，更可貴的是它給人們那么多的奉獻(xiàn)。啊!多可愛的荷塘。
1、按原文內(nèi)容在括號(hào)里填上合適的詞語，使它更具體。(3分)
()的姿態(tài)()的蓮蓬()的外表
()地聞()地望()地說
2、判斷下面句子的類型，把正確答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。(3分)
(1)你不是都吃過了嗎?()
(2)原來荷塘里有這樣好的東西!()
(3)我蹲下來，戲弄著塘中的水。()
A、陳述句B、感嘆句C、疑問句D、反問句
3、寫出自然段的段意。(2分)
4、想一想，文中哪些事實(shí)說明了荷花“給予人們那么多的奉獻(xiàn)”?概括地寫下來。(3分0
5、讀文中畫“”的句子，用“不僅……更……”仿寫一個(gè)句子。(2分)
6、文章通過對(duì)荷花的描寫，抒發(fā)了作者什么感情?(2分)
七、作文。(30分)
習(xí)作內(nèi)容：你的學(xué)習(xí)和生活肯定是五彩的、五味的，拿起你的筆，快快記錄下來，與大家分吧!
習(xí)作要求：
1、選取學(xué)習(xí)和生活中的一件事來寫。
2、中心突出，表達(dá)清楚，能夠表達(dá)出你的學(xué)習(xí)和生活的特點(diǎn)。
小學(xué)五年級(jí)語文試題10
一、抄寫下列一首宋詞。（字要寫得正確、端正、勻稱）（4分）
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。
二、看拼音寫詞語。（5分）
diāo shì fù yù juān kè mù juān xiū kuì
yōu jìng fán zhí máo dùn chàn dǒu tài rán
三、把詞語補(bǔ)充完整。（3分）
萬（ ）千（ ） 微波（ ）（ ） 波（ ）壯（ ）
東（ ）西（ ） 虎視（ ）（ ） 心（ ）神（ ）
四、下列人物出自本冊(cè)哪一課。（6分）
神機(jī)妙算的諸葛亮_____________全心全意為人民的焦裕祿____________
熱愛祖國的錢學(xué)森_____________極力維護(hù)國家尊嚴(yán)的晏子____________
遇事沉著的陳毅________________同情窮苦人民的貝多芬_____________
五、按課文填空。（17分）
1、我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像_________，像________，像________，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像__________，像__________，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像_____________________________。（6分）
2、這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒__________，一會(huì)兒__________，一會(huì)兒__________，一會(huì)兒__________。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。（4分）
3、_______________________，時(shí)間會(huì)對(duì)你微笑；______________________，明天會(huì)給你煩惱。（2分）
4、默寫一首描寫夏天的古詩，寫出題目、作者。（5分）
_________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
六、閱讀理解（35分）
�。ㄒ唬╅喿x《狼牙山五壯士》片段，完成練習(xí)。
為了拖住敵人，六班的.五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地撤退，把大批敵人引上狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。戰(zhàn)斗進(jìn)行了很久，敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。
1、這段話主要寫了___________________________________________。（2分）2、這段話寫出了五壯士的特點(diǎn)：班長____________________，副班長_________________________，宋學(xué)義___________________，兩位小戰(zhàn)士__________________________。(4分)
（二）閱讀《挑山工》片段，完成練習(xí)。
從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，一步一步在向上攀登。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因?yàn)槲倚枰?/p>
3、我畫了一幅怎樣的畫，請(qǐng)用波浪線在文中劃出。（2分）
4、“我需要它�！弊置嫔现竉_______________________________，實(shí)質(zhì)上指_____________________________________________________________。(4分)
�。ㄈ╅喿x《秦始皇兵馬俑》片段，完成練習(xí)。
站在巨大的兵馬俑坑前，威武雄壯的軍陣，仿佛正從煙塵滾滾中迎面而來。精銳的前鋒，排成3列橫隊(duì)，210個(gè)武士俑，身______戰(zhàn)袍，手_____弓弩，背_____箭囊。橫隊(duì)的后面緊跟著的是身穿鎧甲的步兵、騎兵、和戰(zhàn)車組成的40路縱隊(duì)。兩側(cè)和最后面，各有一列面朝外的武士俑，那是側(cè)翼和后衛(wèi)，是專為防止敵人截?fù)艉桶O(shè)的。整個(gè)兵馬俑坑充滿了臨戰(zhàn)氣氛。
5、在文中橫線上填上動(dòng)詞。（3分）
6、這段的寫作順序是___________________。（選擇正確答案的序號(hào)）（2分）
A、從整體到部分 B、從部分到整體 C、從整體到部分再到整體
7、作者觀察兵馬俑陣容的順序是從______往_____再_______和_______。（2分）
�。ㄋ模┱n外閱讀《貓》，完成練習(xí)。
有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心老鼠逃掉了，它說：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說�！�
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我不是想捉它——捉它還不容易！我就是要利用它的尾巴來洗洗臉，剛才到閣樓上去玩，我的臉弄得多臟�。 �
一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過！”
后來，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說：“你們認(rèn)為我遇到危險(xiǎn)了嗎？我在游泳……”話沒說完，它就沉了。
□走吧□同伴們說□現(xiàn)在□它大概又在表演潛水了□
1、把短文的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）
2、解釋詞語。（2分）
吹噓_________________________ 百般掩飾____________________________
3、“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過！”這句中“這辦法”是指____________________________________________________________。（2分）
4、用簡潔的語言概括這則寓言的內(nèi)容：_________________________________
_____________________________________________________________。（3分）
5、這則寓言告訴我們一個(gè)________________________________的道理。（2分）
6、讀了短文后，你必定有自己的感受，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，把感受寫下來。（4分）
七、習(xí)作表達(dá)（30分）
通過一件事寫一個(gè)自己最熟悉的人，從這件事中能反映出這個(gè)人某一方面的品質(zhì)。注意寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，抓人物在事件中的言行把人物的性格特點(diǎn)刻畫出來。題目自擬，字?jǐn)?shù)400以上。
小學(xué)五年級(jí)語文試題11
小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)期末試題
一、看拼音，寫詞語。(10分)
jiāyáoxìnìkāngkǎisīhuǐqiáocuì
()()()()()
pénɡsōnɡzhānyǎnɡzhǔmùqiúráopíbèi
()()()()()
二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。(3分)
摩平(māmó)琢磨(zhuózuó)嫉妒(jíjì)
污漬(jìzì)勉強(qiáng)(qiángqiǎng)瓜果累累(léilěi)
舵輪(tuóduò)淙(cónɡzōnɡ)淙垂涎(yánxián)
三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。(6分)
()()忘食()手好()()機(jī)妙()
走()無()()惡()仇解()相()
()()不堪無()可()如()針()
()出()外不可()()()以為()
四、比一比，再組詞。(4分)
矚()鐳()謂()框()
囑()擂()猬()眶()
蔽()挫()踴()概()
憋()座()涌()慨()
四、把下面歇后語補(bǔ)充完整(每空1分，共5分)
1.劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義----_________________________
2.孔明借東風(fēng)----_________________________
3.孫猴子的臉----_________________________
4.梁山泊的軍事----_________________________
5.張飛吃豆芽----_________________________
五、先將《清平樂村居》補(bǔ)充完整，再按要求做題。(10分)
清平樂村居
[宋]辛棄疾
茅檐低小，_____________________。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒__________,中兒正織雞籠。_________________________，_______________________。
1.把詩句補(bǔ)充完整(2分)
2.清平樂是()(1分)
A.題目B.詞牌名
3.寫出下列詞語的意思。(1分)
吳音：___________相媚好：______________________
4.詞中的“亡賴”同__________，是____________________的意思。(2分)
5.那句詩體現(xiàn)了老夫妻一邊喝酒一邊閑話家常的`愜意?____________________________________________________________________________________________。(2分)
6.這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?(2分)
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________。
六、仔細(xì)回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，按要求填空。(10分)
1.信封的上方寫_________的地址，中間寫____________的姓名，右下方寫__________的地址。
2.老師常用“莫等閑，_______________，________________�！眮斫逃覀円湎r(shí)間。
3.回文聯(lián)，它是我國對(duì)聯(lián)修辭奇葩(pā)中的一朵。用回文形式寫成的對(duì)聯(lián)，既可順讀，也可倒讀。不僅它的意思不變，而且頗具趣味。是我國的重要文化之一。如我們學(xué)過的“地滿紅花花滿地，___________________________�！�
4.__________________成語是關(guān)于王羲之勤學(xué)苦練書法的故事，原始形容書法筆力強(qiáng)勁，后來也比喻見解議論十分深刻。
5.天行健，___________________________。(《周易》)
6.周幽王為了討寵妃的歡心，而“_______________________”
7.《草船借箭》選自我國古代四大名著之一____________________。
小學(xué)五年級(jí)語文試題12
一、看拼音寫詞語。(10分 )
biān jiāng xiū sè jiè shào duàn liàn xuàn rǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、找出錯(cuò)別字，改正后寫在橫線上。(5分)
1、我會(huì)豪不猶預(yù)地回答：“我會(huì)選擇一本書�！�( )。
2、同學(xué)們應(yīng)該真惜時(shí)間，尊守紀(jì)律。( )。
三、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填在括號(hào)中。(10分)
既然……就…… 不管……都…… 既……又…… 要……不要……
A、( )風(fēng)雪很大，( )阻擋不了爺爺晨練的決心。
B、弟弟( )會(huì)唱歌，( )會(huì)跳舞。
C、( )你訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，( )應(yīng)當(dāng)按著去做。
D、我們( )做自己會(huì)管理自己的人，( )做依賴別人的衣來伸手飯來張口的人。
四、選詞填空。{10}
1、倒影 倒映 掩映
(1)湖心的三個(gè)小島( )在綠樹叢中。
(2)明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的( )，仿佛仙境一般。
(3)岸邊的華燈( )在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。
2、熱鬧 熱烈 熱情
(1)“猴子爬竿”的表演剛結(jié)束，臺(tái)下就響起了( )的掌聲。
(2)節(jié)日的大街上( )非凡。
(3)客人來了，我( )地招待他們。
3、將要 正在 已經(jīng)
(1)電影( )開始了，王冬還沒有來。
(2)( )期終考試了，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
(3)李強(qiáng)( )全神貫注地做作業(yè)。
五、修改病句。(15分)(在原句上改)
(1)每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。
(2)“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。
(3)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。
(4)周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。
六、閱讀在線。(20分)
從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
1、用橫線劃出文中的比喻句，并說說把( )比作( );把( )比作( )。這樣寫你覺得怎樣? 3分
2、文中哪個(gè)詞語是表示人多? 你還知道哪些表示人多的成語? 3分
3、你認(rèn)為兒童還會(huì)是什么?仿寫句子。2分
例：兒童是花朵，在春天的感召下會(huì)歡暢活潑地舒展出新鮮美麗的四肢。
兒童是 ( )，( )。
兒童是 ( )， ( )。
(二)一雙舊軍鞋
這是個(gè)彩霞似火的傍晚。一位公安干警來到街上的一家修鞋店，問道：“師傅，上個(gè)星期是不是有位高個(gè)子的干警來這兒修過鞋?”
鞋匠端詳著眼前的這位干警，遲疑了一下說：“你是替他取鞋的`吧?”
“是的，我是他的所長，請(qǐng)問要付多少錢?”
鞋匠漫不經(jīng)心地從柜臺(tái)最下層取出那雙已修好的舊軍鞋。他隨口說道：“你就付三元錢吧�！�
所長付過錢，當(dāng)他要接過鞋匠遞給他的那雙鞋時(shí)，雙手不住地顫抖。
“你……你怎么啦?”鞋匠吃驚地問道。
“一位多好的干警啊!”所長沉痛地說，“上一個(gè)星期，在一次執(zhí)行‘嚴(yán)打’任務(wù)時(shí)，幾個(gè)歹徒被我們公安干警圍困在一間倉庫里，他奮不顧身地帶頭沖了進(jìn)去，與歹徒展開了搏斗。就在這時(shí)一個(gè)喪心病狂的歹徒引爆了一捆炸藥，他卻不幸失去了雙腳……”
“啊——”鞋匠張大嘴巴，呆住了。
所長用低沉的聲音接著說：“這雙鞋他已經(jīng)用不著了，他特意讓我把錢還給你，謝謝了�！闭f完，大步走了
鞋匠望著這雙舊軍鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得烏黑發(fā)亮。鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺(tái)的最上層。他久久地凝視著，覺得只有這雙鞋，才是世界上最珍貴的。
1、 從文中找出與下面詞語意思相近的詞。3分
注視—( ) 遲疑—( ) 特意—( )
2、文中與“鞋匠漫不經(jīng)心地從柜臺(tái)最下層取出那雙已修好的舊軍鞋。”照應(yīng)的句子。3分
3、“鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在柜臺(tái)的最上層。他久久地凝視著……”此時(shí)鞋匠可能會(huì)想些什么呢?3分
4、讀完短文，想想你認(rèn)為世界上什么最珍貴?為什么?3分
七、快樂習(xí)作。(30分)
身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲，一個(gè)玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)爭執(zhí)……都包含著我們的快樂、夢(mèng)想、和追求�，F(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì)，把童年生活中這些難以忘懷的事寫出來，和同學(xué)分享，你一定高興吧!一定要寫清楚，寫具體。
小學(xué)五年級(jí)語文試題13
一、看拼音，寫詞語。（10分）
niánlínɡ（ ） bàoqiàn（ ） shèntu（ ）
wūyè（ ） jǐnnánɡ（ ） jǐlianɡ（ ）
jǐnshèn（ ） ɡuīju（ ） fānyì（ ）
bǔrǔ（ ）
二、按要求寫四字詞語。（6分）
1。表示快樂、高興的詞語： 、
2。表示傷心、痛苦的詞語： 、
3。表示心情很急切的詞語： 、
三、讀句子，選擇加點(diǎn)字的正確意思。（4分）
盡：①全部用出;②完畢;③都，全;④達(dá)到極端。
1。我會(huì)盡力幫助這些可憐的留守兒童。（ ）
2。他已經(jīng)走到了走廊的盡頭。（ ）
3。他的書柜里盡是漫畫書。（ ）
4。我們要想盡辦法來應(yīng)對(duì)這場(chǎng)風(fēng)暴。（ ）
四、把下列詞語補(bǔ)充完整。（8分）
聲名（ ）起 名列前（ ）
老（ ）（ ）談?wù)螅?）坐
行（ ）流（ ）不（ ）言笑
呼之（ ）出垂（ ）喪（ ）
五、選詞填空。（5分）
突然 果然 竟然 仍然 顯然
1。爸爸的臉（ ）沉了下來，那嚴(yán)肅的表情讓我們都不敢吭聲。
2。盡管已經(jīng)退休了，老人（ ）堅(jiān)持每天來照料這棵大樹。
3。送報(bào)的少年（ ）被北京大學(xué)錄取了，我們都很詫異。
4。媽媽（ ）是累壞了，已經(jīng)睡了一天了，還沒起床。
5。上午燕子低飛，下午（ ）就下雨了。
六、按要求寫句子。（8分）
1。故事嵌進(jìn)了年輪。（擴(kuò)句）
2。蒼山如海，殘陽如血。（寫成兩個(gè)具體的句子）
3。盡管明天太陽還會(huì)醒來，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫一句話）
4。墨綠的麥苗舒展著嫩葉。（修改病句）
七、根據(jù)課本內(nèi)容填空。（12分）
1。默寫《憶秦娥婁山關(guān)》。（4分）
2。在往后的日子里，我和初升的太陽一樣，慢慢長高了，也更加懂得 。人要活得 和 ，就必須學(xué)會(huì)留住今天的太陽。（2分）
3。太陽把給大地的信寫在天上，片片 就是五色的信箋。白云寫的'是 ，紅云寫的是 ，金云寫的是 。 越寫越多， 越寫越重，支撐不住的 ，就從那里 地飄落。（4分）
4。寫一句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。（2分）
八、閱讀短文，回答問題。（22分）
�。ㄒ唬┟熳运]（節(jié)選）
楚王連連點(diǎn)頭。毛遂話鋒一轉(zhuǎn)，說：“可是，秦國的大將（jiàng jiāng）白起不過率（shuài shài）領(lǐng)幾萬軍隊(duì)，與你們楚國交戰(zhàn)，一戰(zhàn)就占領(lǐng)了楚國的國都，再戰(zhàn)就鏟平了楚王的祖墳，連楚懷王都死在了秦國。這真是（ ） （ ）啊 我們趙國都替你們害羞 難道大王你不感到羞恥嗎 ”
1。給選文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上“？？”。（2分）
2。在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，在短文的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）
3。文中畫“ ”的句子是一個(gè) 句。（1分）
4。用“ ”畫出文中的一個(gè)反問句，并把它改為陳述句。（2分）
5。讀了這段話，你體會(huì)到了什么？（2分）
�。ǘ┦趾湍X的故事
一天，手正在欣賞一件自己的杰作，它既高興又驕傲地說：“我確實(shí)是萬能的，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢？”手揚(yáng)揚(yáng)自得，越說越興奮，大有目空一切的氣勢(shì)。
大腦聽了很不服氣，于是大聲地說：“你那么自大，實(shí)在太過分了。其實(shí)你有什么了不起？如果不是我在動(dòng)腦筋，哪有你今天的成就？你只不過是依我的命令行事罷了�！笔至⒓醇右苑瘩g：“胡說！你只憑空想象而不做一事，哪里比得過我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的東西！”
他們因?yàn)槌沉俗�，互不理睬。大腦每天計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密儀器，希望用來代替人力，減輕人類的負(fù)擔(dān)，卻始終無法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性地整天忙碌工作，但做出來的東西缺乏良好性能。眼睛看他們互不相讓，真是又氣又急，便對(duì)他們說：“你們這樣僵持下去終究不是辦法，大腦想出來的計(jì)劃，通過手的實(shí)踐證明是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助才能進(jìn)步。這樣，大家才能收到相輔相成的效果，人類社會(huì)才能不斷地進(jìn)步�！�
聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟了，從此，大家和好如初，一起合作了。
1。用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。（3分）
興奮（xīng xìng） 理睬（cǎi chǎi）
埋頭苦干（mái mán）
2。寫出下列詞的反義詞。（2分）
驕傲→（ ） 忙碌→（ ）
寶貴→（ ） 精美→（ ）
3。請(qǐng)用一句話概括出手和腦爭吵的原因。（2分）
4。手和腦爭吵后誰也不理誰，造成了怎樣的后果？（2分）
5。什么叫“覺悟”？手和腦覺悟到了什么？（3分）
九、習(xí)作樂園。（25分）
羅丹有一句名言：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美�！闭�(qǐng)你用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美（如一朵花、一片景、一件事、一個(gè)人等），并把它記錄下來，題目自擬。注意語句通順，內(nèi)容具體，不寫錯(cuò)別字。不少于500字。
期末檢測(cè)卷參考答案
一、年齡 抱歉 滲透 嗚咽 錦囊 脊梁 謹(jǐn)慎
規(guī)矩 翻譯 哺乳
二、1。興高采烈 歡天喜地 2。痛不欲生 淚如雨下
3。心急如焚 迫在眉睫
三、1。① 2。④ 3。③ 4。②
四、鵲 茅 生常 危 云水 茍 欲 頭氣
五、1。突然 2。仍然 3。竟然 4。顯然 5。果然
六、1。示例：許多故事深深地嵌進(jìn)了樹的年輪。
2。示例：遠(yuǎn)處的大山連綿起伏。夕陽西下，映紅了半邊天。
3。示例：盡管爺爺已經(jīng)八十歲了，但他仍然堅(jiān)持鍛煉身體。
4。嫩綠的麥苗舒展著嫩葉。
七、1。西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
2。留住今天的太陽 充實(shí) 有價(jià)值
3。云彩 圣潔 吉祥 豐收 色彩 云朵 盛情 滴滴答答
4。示例：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
八、（一）1。jiàng shuài
2。奇恥大辱 百代仇恨 、 ！ ， ？
3。感嘆
4。我們趙國都替你們害羞，難道大王你不感到羞恥嗎？ 我們趙國都替你們害羞，大王你應(yīng)該感到羞恥。 5。毛遂口才出色，機(jī)智過人。
（二）1。xīng cǎi mái
2。謙虛 悠閑 低賤 粗糙
3。他們都覺得自己是無可替代的。
4。效率低下，做出的東西缺乏良好性能。
5。明白。大腦想出來的計(jì)劃，通過手的實(shí)踐證明是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助才能進(jìn)步。
九、略
小學(xué)五年級(jí)語文試題14
一、填空題
1.《寄小讀者》是一本______散文集，是冰心1923年至1926年旅居______時(shí)寫的。
2.以《寄小讀者》為代表的散文創(chuàng)作，具有獨(dú)特的風(fēng)格，顯示了冰心的藝術(shù)造詣，為她獲得了“______”的美譽(yù)。
3.冰心(1900.10.05-1999.02.28)，原名謝婉瑩，筆名冰心，取“______”為意。
4.1923年，冰心以優(yōu)異的成績?nèi)〉妹绹査估哟髮W(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。出國留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《______》的通訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作，20歲出頭的冰心，已經(jīng)名滿中國文壇。
5.構(gòu)成愛的哲學(xué)的三大要素是______。
二、選擇題
1.《寄小讀者》中“我”每逢佳節(jié)，就到幽靜的地方去。是因?yàn)椤拔摇?______)
A.希望自己珍惜時(shí)間
B.素來不喜歡熱鬧
C.不敢觸及離別的傷感
D.需要給小朋友回信
2.《寄小讀者》的作者是(______)
A.巴金B(yǎng).葉圣陶C.冰心D.金波
3.《寄小讀者》中的第二封通訊中，作者要告訴小朋友們一件傷心的'事是什么事?(______)
A.虎兒死了B.作者用書蓋住了小鼠C.小鼠吃了作者的餅干D.小鼠被虎兒吃了
4、《寄小讀者》中，作者離家時(shí)經(jīng)過山東，見到了五岳中的哪座山?(______)
A.華山B.衡山C.嵩山D.泰山
5、《寄小讀者》中作者遠(yuǎn)行時(shí)乘坐的油輪名稱叫什么?(______)
A.瑪麗號(hào)B.哥倫比亞號(hào)C.約克遜號(hào)D.諾曼底號(hào)
6、《寄小讀者》中，“我”在波士頓讀了一首詩，題目是《我在不認(rèn)識(shí)的人中間旅行》，這首詩是誰寫的?(______)
A.泰戈?duì)朆.普希金C.華茲華斯D.歌德
7、《寄小讀者》中，因?yàn)樯。拔摇痹谇嗌缴仇Ο燄B(yǎng)院度過了什么節(jié)日?(______)
A.圣誕節(jié)B.中秋節(jié)C.感恩節(jié)D.春節(jié)
8、《寄小讀者》中，作者用“是處人家，綠深門戶”來形容哪里的居民房?(______)
A.蘇州B.神戶C.美國鄉(xiāng)村D.北京
9、《寄小讀者》中一共有二十九篇，其中二十一篇是作者在哪里所寫?(______)
A.日本B.美國C.蘇州D.北京
10、《寄小讀者》中作者由什么事物受到啟發(fā)，感悟到“世上一物有一物的長處，一人有一人的價(jià)值”?(______)
A.菊花B.桂花C.玫瑰D.蒲公英
三、判斷題
1、何彬的房東是程姥姥。(______)
2、《超人》中摔壞腿的孩子叫祿兒。(______)
3、明子的媽媽出國了。(______)
4、一寸法師是日本人。(______)
5、《小橘燈》里小女孩的父親生病了。(______)
四、簡答題
1、一寸法師是如何變高的?
答：______
2、《一個(gè)兵丁》中兵丁把小鈴叫作什么?為什么?
答：______
小學(xué)五年級(jí)語文試題15
一、填空題
1、語文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主 、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的課程。
2、工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“習(xí)作”(小學(xué)1～2年級(jí)為“寫話”，3～6年級(jí)為“習(xí)作”)、“口語交際”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。
5、漢語拼音能幫助學(xué)生識(shí)字，幫助學(xué)生說好普通話，幫助學(xué)生閱讀。
6、識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
7、口語交際能力的訓(xùn)練不僅要重視口語交際課的教學(xué)，而且要在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和日常生活中有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的口語交際能力，全方位多角度地訓(xùn)練。
8、閱讀教學(xué)過程是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。
9、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”
10、語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主要開展形式，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源。
11、“交融式目標(biāo)”在敘寫時(shí)不會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這幾個(gè)明顯的提示語，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把二維乃至三維的目標(biāo)都交融在一起。最大的優(yōu)點(diǎn)就是敘寫方便。清晰明確，乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫的靈魂。
12、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平�！�
13、語文素養(yǎng)從低級(jí)到高級(jí)、從簡單到復(fù)雜主要分為六個(gè)層次：一是必要的語文知識(shí)，二是豐富的語言積累，三是熟練的言語技能，四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的文化素養(yǎng)，六是高雅的言談舉止。
14、課程資源從獲取途徑看，可以劃分為校內(nèi)資源、校外資源、網(wǎng)絡(luò)化資源三大類。
二、基本概念題
1、語文素養(yǎng)P1
語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力和人文素養(yǎng)等。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、探究學(xué)習(xí)P5
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集和處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程�！疤骄俊敝匾牟皇墙Y(jié)果，而是過程，讓學(xué)生在探究過程中培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識(shí)，獲取探究樂趣。
3、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)P41
在語文課堂教學(xué)的真實(shí)情境中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，稱為“課堂即時(shí)評(píng)價(jià)”，亦稱“情境性評(píng)價(jià)”。
4、人本語文課程資源P50
以人為載體的語文課程資源。包括教師、學(xué)生、家長以及社會(huì)相關(guān)人士等。
5、語文課程的基本理念P1
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)�；纠砟钪饕性谒拇蠓矫妫�(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。(二)把握語文教育的特點(diǎn)。(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
三、簡答題
1、 新課程教師角色應(yīng)如何定位?
答：新課程強(qiáng)調(diào)構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，把教師的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”;新課程認(rèn)為教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師角色由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者;新課程提出要高度重視課程資源的開發(fā)與利用，建設(shè)開放而有活力的語文課程，教師角色由教材使用者轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文課程的開發(fā)者。
2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語交際教學(xué)提出了哪些要求?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P14
答：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語交際教學(xué)的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的`形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。
3、什么是閱讀教學(xué)?閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別?P15
答：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”。 閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。
通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)理解;通過學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力�！伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。
4、與以往的教學(xué)大綱相比，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)提出了哪些新的要求?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
答：①寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。②在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。③應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。④寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要實(shí)用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
5、“分解式目標(biāo)”與“交融式目標(biāo)”的異同是什么?P29
答：(1)區(qū)別：分解式目標(biāo)：按照“知識(shí)和能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)維度根據(jù)實(shí)際情況羅列若干小標(biāo)題。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。
交融式目標(biāo)：在敘寫時(shí)不出現(xiàn) “知識(shí)和能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”這幾個(gè)明顯詞語，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)都把二維或三維的目標(biāo)交融在一起。優(yōu)點(diǎn)是敘寫方便。
(2)相同點(diǎn)：無論是“分解式目標(biāo)”還是“交融式目標(biāo)”，他們都將目標(biāo)的“三維”進(jìn)行有機(jī)整合。無論是由目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過程還是由目標(biāo)指向的學(xué)習(xí)結(jié)果都具有可操作性、可觀察性和可測(cè)量性。
6、新課程倡導(dǎo)怎樣的學(xué)習(xí)方式?P5
答：新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我控制的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)“自主”學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立讀書、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去“合作”。通過學(xué)生間的“合作”學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)。
探究學(xué)習(xí)，即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程�！疤骄俊敝匾牟皇墙Y(jié)果，而是探究過程的本身。要培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，要使學(xué)生在探究過程中，獲得探究的樂趣。
7、你認(rèn)為，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題?P55
答：當(dāng)前新課程起始階段中的小組合作學(xué)習(xí)不同程度存在“花架子”和“假繁榮”問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，合作學(xué)習(xí)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生之間根本沒有產(chǎn)生與合作。第二，合作學(xué)習(xí)沒有明確的分工，任其自然，不能有效提高學(xué)生的合作技能。第三，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間沒有保證，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間被大量剝奪。第四，采用合作學(xué)習(xí)過于隨便，不考慮合作的時(shí)機(jī)，信手拈來。第五，團(tuán)團(tuán)圍坐成擺設(shè)，小組學(xué)習(xí)有名無實(shí)。第六，角色輪換周期長，“優(yōu)生”“獨(dú)舞”唱主角。第七，離開課文講遷移，舍本逐末，漫無邊際，學(xué)生預(yù)習(xí)失去依托，有的甚至上成了政治課。第八，座位設(shè)置老一套，不運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，我行我素，雷打不動(dòng)。
四、觀點(diǎn)論述題
1、談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z文素養(yǎng)”的?P1
答：語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。把“語文素養(yǎng)”的內(nèi)容從低級(jí)到高級(jí),從簡單到復(fù)雜分為6個(gè)層次：第一，必要的語文知識(shí)。輕易否認(rèn)語文知識(shí)對(duì)語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。第二，豐富的語言積累。語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。第四，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”。第五，深厚的文化素養(yǎng)。第六，高雅的言談舉止。語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止。可見，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個(gè)體融入社會(huì)、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。
2、在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中，有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，那就是意味著“知識(shí)和能力”不重要了。請(qǐng)問您如何看待這個(gè)問題?P29
答：這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，在教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，并非簡單的并列關(guān)系，而是彼此滲透、相互融合，統(tǒng)一于學(xué)生的成長與發(fā)展中。在這三個(gè)維度中，知識(shí)和能力是基礎(chǔ)，是核心，是實(shí)現(xiàn)過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)兩個(gè)目標(biāo)維度的載體。過程與方法是鏈接知識(shí)與技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度的橋梁，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是教學(xué)中知識(shí)與技能、過程與方法的升華。語文素養(yǎng)的核心是語文能力。假如把語文素養(yǎng)比做一座大廈，由三維目標(biāo)構(gòu)成，知識(shí)與能力就是大廈的基座。
3、你覺得怎么做才能使各種學(xué)習(xí)方式更加有效呢?請(qǐng)選擇一種學(xué)習(xí)方式具體闡述。
答：小學(xué)語文課程的基本理念之一是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，組成了一種整體的學(xué)習(xí)方式，相互作用。在具體教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：(1)正確理解，合理利用。(2)注重方法的指導(dǎo)。(3)加強(qiáng)過程的引導(dǎo)。(4)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
如合作學(xué)習(xí)：
(1)把握“小組合作學(xué)習(xí)”中的教師定位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
要讓小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課前就要做認(rèn)真的準(zhǔn)備，要根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容有所選擇，從而避免一些形式主義的做法，提高小組學(xué)習(xí)的效率。課中，當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不是等待，不是觀望，更不是干自己的其他事情，而是深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的進(jìn)程，討論的焦點(diǎn)等等，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排作好充分的準(zhǔn)備，擔(dān)負(fù)著更大的管理和調(diào)控的職責(zé)。
(2)規(guī)范“小組合作學(xué)習(xí)”的行為，營造合作的良好氛圍。
課堂氛圍是合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。要營造良好的氛圍，合理分組是前提，規(guī)范合作行為是保證。(簡答題7)
(3)形成“合作學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)合作習(xí)慣的養(yǎng)成。
課堂上的小組合作不僅僅只是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，要讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人合作的方法。首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，處理好踴躍發(fā)言與虛心聽取的關(guān)系。其次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，處理好獨(dú)立思考和合作交流的關(guān)系。第三是要讓所有的人積極參與，特別關(guān)注小組學(xué)習(xí)中保持沉默的學(xué)生。
4、有人說語文課程建設(shè)和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就是了，何況我們基層(農(nóng)村)也沒什么語文課程資源。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?P50—54
答：這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。因?yàn)�，我們一線的許多老師對(duì)于“課程資源”的認(rèn)識(shí)比較模糊，總認(rèn)為語文課程資源建設(shè)和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就行了。其實(shí)這也是課程資源開發(fā)與利用中存在的誤區(qū)。語文課程資源是教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文實(shí)踐的必要。語文課程資源是為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的、校內(nèi)、校外一切課程資源。對(duì)于小學(xué)語文課程，其可以開發(fā)與利用的資源很多，可以開發(fā)的素材豐富多彩。如：語文教材、學(xué)校圖書室、實(shí)踐基地、教師、學(xué)生、家長及社會(huì)相關(guān)人士，語文課堂上的生成性資源，師生的生活經(jīng)驗(yàn)，校園課間文化等。因此，作為一線的語文老師，進(jìn)行語文課程建設(shè)和語文資源的開發(fā)是必要的，也是有條件的。每一位語文教師都要樹立課程資源觀，積極開發(fā)利用新的課程資源，以切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、語文能力和綜合素質(zhì)。
5、多媒體教學(xué)手段直觀形象，對(duì)學(xué)生有利無弊。請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
答：這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。運(yùn)用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)目的完成，教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)，更省力，更有效。但有時(shí)我們片面夸大了其作用，忽略了教師的主導(dǎo)作用，在語文教學(xué)中，過多過濫的使用，只會(huì)適得其反，降低了文本閱讀材料的地位。替代了學(xué)生對(duì)語言文字的理解、感悟，使學(xué)生的思維定格在畫面上，扼殺了學(xué)生的個(gè)性化閱讀。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)題
1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)片斷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“左”、“右”二字。(音、形、義三者結(jié)合)P10
答題要點(diǎn)：音、形、義三部分綜合考慮，左的字音難點(diǎn)、左右字形的比較、左右方位的辨析、詞語的積累等。
2、北京將在 舉辦奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)你以〈〈奧運(yùn)——北京〉〉為主題設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)片段。P22
答題要點(diǎn)：教學(xué)過程的展開要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，教學(xué)方式的選擇要強(qiáng)調(diào)自由性，學(xué)習(xí)的組織要強(qiáng)調(diào)合作性，學(xué)習(xí)活動(dòng)要發(fā)揮創(chuàng)造性;重實(shí)踐、重過程、重參與、重體驗(yàn);
基本流程：(1)談話導(dǎo)入，明確目標(biāo);(2)圍繞目標(biāo)，收集資料;(3)學(xué)生分組，交流資料(相關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)、圖片等);(3)確定主題，分組準(zhǔn)備(小組討論匯報(bào)的形式、選用的內(nèi)容，分工完成設(shè)計(jì)、圖片處理、文字編輯等工作);(4)小組匯報(bào)，師生評(píng)議;(5)全班展示，暢談感想。
3、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生習(xí)作能力的一種有效方法。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，擬一份教學(xué)設(shè)計(jì)。P25
答題要點(diǎn)：以閱讀理解為基礎(chǔ)，以日常生活和語言積累為素材，將課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來。讀寫結(jié)合的形式：續(xù)寫(《凡卡》：凡卡把信寄出后，會(huì)發(fā)生什么?)、仿寫(《四季》、《春雨的色彩》)、擴(kuò)寫(《燕子專列》：“于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來，尋找燕子，把它們送到炎車站”，假如你是瑞士政府的發(fā)言人，你會(huì)怎樣呼吁大家?)、改寫(古詩比較多，《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。)、補(bǔ)寫(《紙船和風(fēng)箏》：小熊和松鼠吵架后，在等待和好的日子里，會(huì)發(fā)生什么事?)等方法。
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